PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA WORDWALL TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS MURID SEKOLAH DASAR
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman matematis murid sekolah dasar serta kurangnya variasi model dan media pembelajaran yang digunakan dalam proses pembelajaran matematika. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui gambaran pembelajaran, perbedaan kemampuan pemahaman matematis, dan pengaruh model Problem Based Learning berbantuan media Wordwall terhadap kemampuan pemahaman matematis murid sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain nonequivalent control group design. Subjek penelitian berjumlah 50 murid yang terdiri atas 25 murid kelas eksperimen dan 25 murid kelas kontrol yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning berbantuan media Wordwall berlangsung aktif dan berpusat pada murid. Rata-rata nilai posttest kelas eksperimen sebesar 86,48 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 76,56. Hasil uji Independent Sample t-Test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 (< 0,05) dan nilai effect size sebesar 1,979 yang termasuk kategori sangat besar. Dengan demikian, terdapat pengaruh yang signifikan model Problem Based Learning berbantuan media Wordwall terhadap kemampuan pemahaman matematis murid sekolah dasar.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Arends, R. I. (2018). Learning to Teach (10th ed.). New York: McGraw-Hill Education.
Asyhar, R. (2021). Kreatif Mengembangkan Media Pembelajaran. Jakarta: Referensi Jakarta.
Hadi, S., & Novaliyosi. (2023). Kemampuan pemahaman matematis siswa dalam pembelajaran matematika sekolah dasar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 211–223.
Hasanah, U., & Fitria, Y. (2023). Implementasi Problem Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(3), 1875–1884.
Kemendikbudristek. (2024). Laporan Pendidikan Indonesia Tahun 2024. Jakarta: Pusat Standar dan Kebijakan Pendidikan.
Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2018). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: Refika Aditama.
OECD. (2023). PISA 2022 Results: Learning During and Beyond Disruption. Paris: OECD Publishing.
Pratiwi, D. A., & Putra, R. W. Y. (2024). Pengaruh penggunaan Wordwall terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 9(2), 110–120.
Rahma, S., & Kurniawati, D. (2024). Pengaruh Problem Based Learning terhadap pemahaman konsep matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(1), 307–315.
Rofikhatul Ula, N., & Nugraha, A. (2023). Pengaruh model Problem Based Learning terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(1), 20–30.
Rusman. (2022). Model-Model Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.
Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sundayana, R. (2020). Media dan Alat Peraga dalam Pembelajaran Matematika. Bandung: Alfabeta.
Susanto, A. (2022). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenadamedia Group.
Zulfah. (2023). Penggunaan Wordwall dalam meningkatkan minat belajar siswa pada pembelajaran matematika. Jurnal Teknologi Pendidikan, 7(2), 9–15