PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING DENGAN BERBANTUAN APLIKASI WORDWALL TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS MURID SEKOLAH DASAR
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman matematis murid di SDN 128 Haurpancuh. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses pembelajaran, perbedaan rata-rata kemampuan pemahaman matematis, serta besar pengaruh model Discovery Learning berbantuan aplikasi Wordwall terhadap kemampuan pemahaman matematis murid kelas V sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group design. Sampel penelitian terdiri atas 42 murid yang terbagi menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol, masing-masing berjumlah 21 murid. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran pada kelas eksperimen terlaksana dengan sangat baik dengan rata-rata observasi 90%, sedangkan kelas kontrol memperoleh rata-rata 85%. Rata-rata nilai pretest dan posttest kelas eksperimen masing-masing sebesar 48,00 dan 81,19, sedangkan pada kelas kontrol sebesar 50,59 dan 74,33 yang menunjukkan terdapat perbedaan rata-rata kemampuan pemahaman matematis antara kedua kelas. Selain itu, diperoleh nilai uji effect size sebesar 1,020 yang termasuk kategori besar. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model Discovery Learning berbantuan aplikasi Wordwall berpengaruh terhadap kemampuan pemahaman matematis murid kelas V sekolah dasar.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Agustini, D., & Pujiastuti, H. (2020). Analisis Kesulitan Siswa Berdasarkan Kemampuan Pemahaman Matematis dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pada Materi SPLDV. Media Pendidikan Matematika, 8(1), 18–27.
Damayanti, F., & Rufiana, I. S. (2020). Analisis pemahaman konsep matematika pada materi bangun ruang kubus dan balok ditinjau dari motivasi belajar. Edupedia, 4(2), 172–180.
Melati, R., Suryadi, D., & Mulyana, E. (2024). Pengaruh model discovery learning terhadap pemahaman konsep matematis siswa sekolah dasar. Cakrawala Pendidikan, 43(1), 30–40.
Mufid, M., Isnainiyah, & Ainiy, N. (2023). Discovery Learning in Maharah Qira'ah: A Qualitative Study Based on Bruner's Cognitive Theory at an Islamic University in Indonesia. Journal of Advanced Research in Social Sciences and Humanities, 8(4), 41–49. https://doi.org/10.26500/JARSSH-08-2023-0404
Maryam, N. S. (2023). Pendidikan merupakan salah satu unsur terpenting dalam kehidupan seseorang. Jurnal Pendidikan Sang Surya, 9(1).
Prasasty, A., & Utaminingtyas, S. (2025). Pengaruh discovery learning terhadap pemahaman konsep matematis siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 1–10.
Rahmawati, D., Nugroho, A. A., & Lestari, P. (2025). Efektivitas media Wordwall terhadap pemahaman konsep matematika siswa sekolah dasar: Studi literatur. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 10(1), 1–10.
Rahmawati, R., & Nurhayati, S. (2023). Penguatan pemahaman konsep dalam pembelajaran matematika sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 8(1), 105–118.
Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Sekretariat Negara.
Zaitun, A. (2024). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis Wordwall di sekolah dasar. Jurnal Edukasi Digital, 5(1), 95–105.