PENGUATAN PENDIDIKAN IPS DI SEKOLAH DASAR UNTUK MENDUKUNG PENCAPAIAN SDGS DI ERA GLOBALISASI
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penguatan pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di sekolah dasar dalam mendukung pencapaian Sustainable Development Goals (SDGs) di era globalisasi. Globalisasi telah memberikan pengaruh signifikan terhadap sistem pendidikan, sehingga peserta didik dituntut memiliki kemampuan berpikir kritis, kesadaran sosial, serta kompetensi global. Namun, pembelajaran IPS saat ini masih cenderung berfokus pada hafalan dan kurang bermakna secara kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis permasalahan dalam pembelajaran IPS, mengkaji integrasi nilai-nilai SDGs, serta mengidentifikasi upaya peningkatan kualitas pembelajaran. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik studi literatur yang bersumber dari jurnal ilmiah, buku, dan dokumen resmi yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memiliki peran penting sebagai fasilitator, motivator, dan agen perubahan dalam menciptakan pembelajaran yang bermakna. Namun, terdapat berbagai tantangan, seperti keterbatasan sumber belajar, rendahnya kompetensi teknologi guru, ketimpangan akses teknologi, lemahnya integrasi isu global, serta rendahnya minat belajar peserta didik. Untuk mengatasi hal tersebut, diperlukan strategi pembelajaran yang inovatif, seperti pembelajaran berbasis proyek, integrasi teknologi digital, pendekatan kontekstual, pembelajaran berdiferensiasi, pembelajaran kooperatif, pembelajaran aktif, serta evaluasi formatif berkelanjutan. Penguatan pendidikan IPS melalui strategi tersebut diharapkan mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis, kepedulian sosial, dan kesadaran global peserta didik dalam mendukung pencapaian SDGs.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Agustin, S., Saputri, Y. W., & Setiawan, B. (2024). Permasalahan pembelajaran IPS mengenai minimnya pemahaman tentang isu globalisasi. Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 3(1), 25-37.
Alfiani, D., Ayuni, L. Q., Rizkita, N. P., & Wahyuningsih, Y. (2025). PERAN PENDIDIKAN IPS DALAM MENGATASI PENGARUH MEDIA SOSIAL TERHADAP POLA INTERAKSI SOSIAL ANAK DI ERA GLOBALISASI DIGITAL. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 255-268.
Amri, H., Safitri, D., & Sujarwo, S. (2025). Tantangan Pembelajaran IPS Berbasis Digital Diera Society 5.0. Indonesian Journal on Education (IJoEd), 1(3), 288-293.
Dari, W., Nofita, V., Haikal, C., Safitri, R., & Lestari, E. P. (2025). Dampak Globalisasi terhadap Pendidikan. JIWA: Jurnal Inovasi Wawasan Akademik, 1(6), 510-516.
Dwi Saputro, A., Rahmi Nasutiom, A., & Amrullah, A. (2025). Efektivitas Penggunaan Bahan Ajar Lks Terhadap Kemampuan Kolaborasi Siswa Kelas Iv Di Mis Muhammadiyah 14 Talang Ulu (Doctoral dissertation, INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) CURUP).
Faizah, A. N., & Nugraheni, N. (2024). Pendidikan Berkelanjutan Berbasis Konservasi dan Teknologi Sebagai Aksi Nyata Dalam Mewujudkan SDGs. Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 1(10), 73-80.
Fatafani, S. R., & Perdana, P. I. (2024). Peran Guru sebagai Motivator dalam Upaya Meningkatkan Minat Belajar di Era Globalisasi Siswa Kelas IV SDN Demangan 1 Bangkalan. EduCurio: Education Curiosity, 3(1), 236-239.
Febriyanti, I., Raya, M., & Wijaya, R. S. (2025). TANTANGAN PEMBELAJARAN IPS TERHADAP ISU GLOBAL TEKNOLOGI. Sosial Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan IPS, 5(1), 11-18.
Hopeman, T. A., Hidayah, N., & Anggraeni, W. A. (2022). Hakikat, tujuan dan karakteristik pembelajaran IPS yang bermakna pada peserta didik sekolah dasar. Jurnal Kiprah Pendidikan, 1(3), 141-149.
Ibrahim, I. (2023). Pengaruh Penerapan Metode Studi Kasus Dalam Efektifitas Pembelajaran. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 3 (1), 1–10.
Marleni, L., & Rifa'i, R. I. (2026). Strategi Pengembangan Materi Pembelajaran IPS yang Kontekstual dan Inovatif. RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business, 4(4), 2387-2393.
Oviyanti, F. (2016). Tantangan pengembangan pendidikan keguruan di era global. Nadwa, 7(2), 267-282.
Ramadhan, M. A., Syaifi, S. R. A., Arsalan, F. N., & Fitriono, R. A. (2022). Peranan Pancasila di era globalisasi. Jurnal Ekonomi, Sosial & Humaniora, 4(03), 78-84.
Ratnasari, D. H., & Nugraheni, N. (2024). Peningkatan kualitas pendidikan di Indonesia dalam mewujudkan program sustainable development goals (SDGs). Jurnal Citra Pendidikan, 4(2), 1652-1665.
Sagita, K. D., Rosalina, E., & Valen, A. (2022). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT DALAM PEMBELAJARAN IPS SISWA KELAS IV SD NEGERI NAWANGSASI. Primary Education Journal Silampari (PEJS), 4(2), 60-66.
Saputra, A. H., Susanti, E., Nasution, R. S., & Nugraha, D. (2026). PERKEMBANGAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL DI ERA PENDIDIKAN GLOBAL DI INDONESIA. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 5(1), 395-401.
Siregar, A. R., Susanti, E., Fitriani, I., Annisah, N., Lubis, N., & Juliaska, A. (2024). Tantangan pendidikan IPS di era globalisasi. Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 3(2), 315-328.
Wibowo, R. T., Zahrasiwi, R. F., Kolo, M. J. D. A., & Lukitoaji, B. D. (2025). Analisis Pengaruh Globalisasi Terhadap Kurikulum Pendidikan. BASICA ACADEMICA: Jurnal Pendidikan Anak Sekolah Dasar, 1(1).
Widyarini, F., & Suharto, Y. (2024). Tantangan dan inovasi dalam pembelajaran IPS sekolah menengah pertama di era globalisasi. Journal of Innovation and Teacher Professionalism, 3(2), 357-362.