PENGGUNAAN MEDIA FLASHCARD UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PERMULAAN MURID KELAS II PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI UPTD SD INPRES PERUMNAS 1 KOTA KUPANG

Bilah Samping Artikel

Download/Lihat PDF
Diterbitkan: Feb 28, 2026
DOI: https://doi.org/10.37081/jipdas.v6i1.4744

Isi Artikel Utama

Petria Piresixta Aton
Universitas Nusa Cendana
Fembriani Fembriani
Universitas Nusa Cendana
Treesly Y.N. Adoe
Universitas Nusa Cendana

Abstrak

Penelitian dengan judul “Penggunaan Media Flashcard untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Permulaan Murid Kelas II pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di UPTD SD Inpres Perumnas 1 Kota Kupang” dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan membaca permulaan murid kelas II. Hal ini terlihat dari sebagian besar murid yang belum mencapai kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran (KKTP) yang telah ditetapkan.  Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan membaca permulaan murid melalui penggunaan media flashcard dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh murid kelas II UPTD SD Inpres Perumnas 1 Kota Kupang yang berjumlah 32 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi dan tes. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Pada siklus I, hasil belajar murid mencapai persentase ketuntasan sebesar 43,75% dengan kategori cukup, namun belum mencapai indikator keberhasilan yang ditetapkan. Pada siklus II, hasil belajar murid meningkat secara signifikan dengan persentase ketuntasan mencapai 93,75% dan berada pada kategori sangat baik. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media flashcard efektif dalam meningkatkan keterampilan membaca permulaan murid kelas II pada pembelajaran Bahasa Indonesia di UPTD SD Inpres Perumnas 1 Kota Kupang.

Rincian Artikel

Cara Mengutip
Aton, Petria Piresixta, Fembriani Fembriani, dan Treesly Y.N. Adoe. “PENGGUNAAN MEDIA FLASHCARD UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PERMULAAN MURID KELAS II PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI UPTD SD INPRES PERUMNAS 1 KOTA KUPANG”. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) 6, no. 1 (Februari 28, 2026): 1989–1995. Diakses Mei 24, 2026. https://jurnal.spada.ipts.ac.id/index.php/JIPDAS/article/view/4744.
Terbitan
Vol 6 No 1 (2026): Vol. 6 No. 1 Edisi Februari 2026
Bagian
Artikel
Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Referensi

Anwar, R., & Fadhilah, N. (2023). Pemanfaatan media pembelajaran dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 7(2), 112–120.

Astuti, D., & Hidayah, S. (2022). Pengaruh media pembelajaran terhadap keterampilan psikomotorik siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 9(1), 45–53.

Hasan, M., Rahmawati, L., & Sari, D. (2021). Analisis keterampilan membaca permulaan pada siswa sekolah dasar. Jurnal Literasi Pendidikan, 5(1), 23–30.

Kurniawan, A. (2022). Strategi penggunaan media pembelajaran dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 8(1), 67–75.

Lestari, R., & Fitriani, E. (2022). Efektivitas media visual dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 6(2), 89–97.

Mubin, A., & Aryanto, B. (2023). Keaktifan siswa dalam pembelajaran sebagai indikator keberhasilan belajar. Jurnal Pendidikan Aktif, 10(1), 15–24.

Mulyasa, E. (2023). Implementasi kurikulum dan pembelajaran efektif. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Mustika, S., & Harahap, R. (2022). Variasi penggunaan media pembelajaran dalam meningkatkan efektivitas belajar. Jurnal Pendidikan Modern, 4(2), 101–109.

Nuraini, S., & Rigianti, H. A. (2024). Penggunaan media visual dalam meningkatkan daya ingat siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 9(1), 55–63.

Nurhayati, I., & Aziz, A. (2022). Peran media visual dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan. Jurnal Literasi Anak, 3(2), 77–85.

Pane, A., & Darwis, D. (2021). Belajar dan pembelajaran: Konsep dan implementasi. Jurnal Kajian Pendidikan, 3(1), 12–20.

Parta, I. N., Suryani, N., & Widodo, A. (2024). Efektivitas penggunaan flashcard dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(1), 1–10.

Putra, D., & Wahyuni, S. (2022). Pengaruh media flashcard terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Kreatif, 5(1), 34–42.

Putri, M., & Nugroho, A. (2022). Pembelajaran interaktif dalam meningkatkan keterlibatan siswa. Jurnal Pendidikan Interaktif, 6(2), 88–96.

Rahman, A., & Fadillah, M. (2022). Integrasi media visual dalam pembelajaran membaca permulaan. Jurnal Pendidikan Bahasa, 7(2), 120–128.

Rahman, A., & Wijaya, H. (2021). Keterampilan membaca permulaan pada siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 6(1), 10–18.

Rahman, A., & Wijaya, H. (2023). Keaktifan siswa dalam proses pembelajaran. Jurnal Pendidikan Aktif, 9(2), 45–53.

Rahayu, S., & Putra, R. (2022). Pembelajaran kontekstual dalam meningkatkan pemahaman siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Kontekstual, 4(1), 25–33.

Safitri, N., & Mukhlishina, I. (2022). Karakteristik perkembangan kognitif siswa sekolah dasar. Jurnal Psikologi Pendidikan, 5(1), 60–68.

Sanjaya, W. (2023). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Jakarta: Kencana.

Sanjaya, W. (2024). Penelitian tindakan kelas. Jakarta: Kencana.

Sari, D., & Kurniawan, A. (2022). Pengaruh media pembelajaran terhadap motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan Inovatif, 3(2), 66–74.

Sari, R., & Lestari, N. (2023). Pentingnya pengulangan dalam pembelajaran membaca permulaan. Jurnal Literasi Dasar, 8(1), 14–22.

Sari, R., & Wijaya, H. (2023). Media pembelajaran dalam meningkatkan partisipasi siswa. Jurnal Pendidikan Interaktif, 7(1), 50–58.

Siregar, T., & Ramadhan, M. (2024). Peran interaksi dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Kolaboratif, 5(1), 70–78.

Yuliana, D., Prasetyo, A., & Lestari, S. (2024). Pembelajaran aktif dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Modern, 11(1), 33–41.