ANALISIS KENDALA GURU DALAM IMPLEMENTASI PENDIDIKAN INKLUSIF BAGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SEKOLAH DASAR
Isi Artikel Utama
Abstrak
Pendidikan inklusif merupakan sistem pendidikan yang memberikan kesempatan kepada anak berkebutuhan khusus untuk belajar bersama peserta didik reguler di sekolah umum. Dalam pelaksanaannya, guru memiliki peran penting dalam menciptakan proses pembelajaran yang ramah dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Namun, implementasi pendidikan inklusif di sekolah dasar masih menghadapi berbagai kendala. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kendala guru dalam implementasi pendidikan inklusif bagi anak berkebutuhan khusus di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Informan penelitian terdiri atas kepala sekolah dan guru kelas di SDN Keleyan 1. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peserta didik berkebutuhan khusus di sekolah tersebut termasuk dalam kategori slow learner dengan karakteristik kesulitan membaca, menulis, kurang percaya diri, dan cenderung pendiam. Kendala yang dihadapi guru meliputi keterbatasan sarana dan prasarana, tidak adanya Guru Pendamping Khusus (GPK), serta kesulitan dalam mengelola kelas heterogen. Upaya yang dilakukan guru untuk mengatasi kendala tersebut yaitu melalui pendekatan personal, tutor sebaya, program remedial, pemberian motivasi, serta penyesuaian tingkat kesulitan tugas sesuai kemampuan peserta didik.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Ardini, N. (2018). KARAKTERISTIK SISWA SLOW LEARNER DI SDN SANGGRAHAN KULON. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 27–35.
Aulia, T. K., & Andaryani, E. T. (2025). Implementasi Strategi Pembelajaran Bagi Anak Berkebutuhan Khusus ( ABK ) di Sekolah Dasar Negeri. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 8(April), 4277–4281.
Awanda, I., & Sari, T. M. (2024). Peran Guru dalam Pendidikan Inklusi. QUANTUM EDUKATIF, 01(02), 32–38.
Budiarti, E. W., Oktaviana, A., & Kamala, I. (2021). Analisis Perilaku Sosial pada Anak Slow Learner. At-Tarbawi: Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Kebudayaan, 8(2), 132–145. https://doi.org/10.32505/tarbawi.v8i2.2963
Dahri, SH, H., & Supiyah. (2024). Pendidikan Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Dahri1,. ARINI: Jurnal Ilmiah Dan Karya Inovasi Guru, 1(1), 44–52.
Dwiyanto, F., & Harsiwi, N. E. (2024). Upaya Guru Dalam Meningkatkan Anak Slow Learner Dalam Pembelajaran Di SDN Baddurih. Algoritma : Jurnal Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam, Kebumian Dan Angkasa, 2(5), 106–114.
Fitriana, D., Putri, R. I., N, E. F., & Shoriah, K. A. (2024). Tinjauan Terhadap Paradigma Pengembangan Anak : Strategi Pendidikan Untuk Memperkuat Potensi Siswa Slow Learner DI SDN 03 Alai. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 4(5).
Ginting, R. L., Natalia, K., Sari, A., & Sipayung, B. R. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Inklusif Untuk Anak Slow Learner. PENDEKAR: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 1(6).
Mansyur, A. R., & Bunyamin, A. (2022). Telaah Problematika Anak Slow Learner dalam Pembelajaran. Education and Learning Journal, 3(1), 28–35.
Murtadha, & Fauzan. (2025). IMPLEMENTASI PENDIDIKAN INKLUSIF DI SEKOLAH DASAR: TANTANGAN DAN SOLUSI. Al-Madãris, 6(1), 45–63.
Pratiwi, D. W., & Sukartono. (2025). Persepsi Guru Terhadap Tantangan dan Peluang dalam Implementasi Pendidikan Inklusi. Aulad : Journal on Early Childhood, 8(1), 189–197. https://doi.org/10.31004/aulad.v8i1.954
Setiawan, H., Oktaviyanti, I., Jiwandono, I. S., Affandi, L. H., Ermiana, I., & Khair, B. N. (2020). Pendidikan merupakan hak ( Schmidt dan Venet , dalam Tarnoto ,. Didaktis: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Pengetahuan, 20(2), 169–183.
Susilowati, T., Trisnamansyah, S., & Syaodih, C. (2022). Manajemen Pendidikan Inklusi dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan. 5, 920–928.
Ummah, R., Safara, N. S. T., Kurnilasari, A. R. U., Dimas’udah, H. R., & Sukma, V. A. M. (2023). Tantangan Atau Hambatan DalamMenerapkan Pendidikan Inklusi Risalul. Jurnal Madrasah Ibtidaiyah (JMI), 02(01), 111–118.
Yumriani, A. R. S. A. M., Fitriani, A., & Karlina, Y. (2022). Pengertian pendidikan, ilmu pendidikan dan unsur-unsur pendidikan. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1–8.