PENGARUH PENDEKATAN DEEP LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN HOTS SISWA PADA MATERI BANGUN DATAR DI SDN 143 PALEMBANG
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh penerapan pendekatan Deep Learning terhadap kemampuan Higher Order Thinking Skills (HOTS) siswa pada materi bangun datar di SD Negeri 143 Palembang. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain Pretest-Posttest Control Group Design. Sampel penelitian ditentukan melalui teknik simple random sampling, yang terdiri atas kelas IV A sebagai kelas eksperimen dan kelas IV B sebagai kelas kontrol, masing-masing berjumlah 30 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen tes berupa soal pilihan ganda sebanyak 10 butir yang telah memenuhi kriteria validitas dan reliabilitas. Data dianalisis melalui uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan rata-rata nilai pada kelas eksperimen dari 39,66 menjadi 80,33, yang lebih tinggi dibandingkan peningkatan pada kelas kontrol. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan pendekatan Deep Learning terhadap kemampuan HOTS siswa. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa pendekatan Deep Learning efektif dalam meningkatkan kemampuan HOTS siswa pada materi bangun datar di sekolah dasar.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Abraham, I., Tjalla, A., & Indrajit, R. E. (2021). HOTS (High Order Thingking Skill ) dalam Paedagogik Kritis. Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan, 5(3).
Anggreni, D. (2022). Metodologi Penelitian Kesehatan. Mojokerto: STIKES Majapahit Mojokerto.
Arif, M. N., Parawansyah, M. I., Huda, F. H., & Zulfahmi, M. N. (2025). Strategi Menumbuhkan Minat Belajar Siswa Melalui Pendekatan Deep Learning. Jurnal Muassis Pendidikan Dasar, 4(1).
Chika Rahayu, W. R. (2025). Pendidikan Matematika Realistik Indonesia dalam Pembelajaran . Jurnal Pendidikan Matematika.
Ferdiansyah, M., Mariya, L., Kurniawati, R., Inayah, S., Permana, R., Malichatin , H., et al. (2025). Deep Learning dalam Pembelajaran di Sekolah. Jawa Barat: CV. Edupedia Publisher.
Fitriani, A. (2025). Pendekatan Pembelajaran Deep Learning dalam Pendidikan. Jurnal Ilmiah Nusantara, 2(3).
Hafidzni, N., Yasmine, N. P., & Yasin, M. (2025). Kajian Literatur Penerapan Deep Learning Pedagogis dan Hots untuk Meningkatkan Literasi dan Numerasi Menuju Indonesia Emas 2045. Journal of Mandalika Literature, 6(3).
Hayati, R. (2025). Peran Deep Learning dalam Meningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa. Jurnal Pendidik Indonesia, 6(1).
Hidayat, M. A., Agustin, D. T., Hana, N., Ramadhani, R., Pratiwi, D. A., & Aslamiah. (2025). Keunggulan Implementasi Kurikulum Merdeka Berbasis Pendekatan Deep Learning di SDN 1 Sungai Besar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2).
Irmawati, R., Rahayu, A., & Ratnasari, S. (2021). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa dalam Menyelesaikan Soal HOTS. Journal Of Educational Integration and Develoment, 1(4).
Kamalia, N. A., & Ruli, R. M. (2022). Analisis Kemampuan Berfikir Kritis Matematis Siswa pada Materi Bangun Datar. Universitas Singaperbanga Karawang, 8(2).
Kemdikdasmen. (2025). Panduan Pembelajaran Mendalam.
Mustaghfirin, U. A., & Zaman, B. (2025). Tinjauan pendekatan Pembelajaran Mendalam Kemdikdasmen Perspektif Pendidikan Islam. Journal Of Instructional and Develoment Research, 5(1).
Slam, Z., & Nugroho, M. N. (2025). Model Talking Stick Based Deep Learning untuk Pengembangan High Order Thinking Skills Mahasiswa. FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, 2(1).
Turmuzi, A. (2024). Pendekatan Deep Learning untuk Menciptakan Pengalaman Belajar yang Bermakna. Journal Scientific of Mandalika, 6(7).
Sugiyono. (2021). Metode Peelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta
Wahyudi , D. A. (2025). Pengaruh Pembelajaran Deep Learning Terhadap Kemampuan Penalaran Sistematis dan Kepercayaan Diri Siswa SMA Dharma Pancasila Medan. Jurnal Inovasi Pendidikan Pedagogi, 1(1).