PENGARUH STRATEGI INSIDE OUTSIDE CIRCLE BERBANTUAN GAMIFIKASI PADA MATERI BANGUN RUANG TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SD NEGERI 72 PALEMBANG
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini bermaksud untuk menggali pengaruh strategi Inside Outside Circle (IOC) yang dikombinasikan dengan elemen gamifikasi terhadap hasil belajar matematika materi bangun ruang pada peserta didik kelas V SD Negeri 72 Palembang. Studi ini menerapkan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experimental tipe Nonequivalent Control Group Design. Jumlah populasi penelitian mencakup seluruh murid kelas V SD Negeri 72 Palembang tahun ajaran 2025/2026 yang mencapai 102 siswa, sedangkan sampel penelitian meliputi kelas VD sebagai kelompok eksperimen sebanyak 24 siswa dan kelas VC sebagai kelompok kontrol sebanyak 26 siswa. Metode pengumpulan data diperoleh melalui.test, observasi, dan dokumentasi. Instrumen penelitian menggunakan soal pilihan ganda yang telah melalui pengujian validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, serta daya pembeda. Proses analisis data memanfaatkan uji normalitas, uji homogenitas, serta pengujian hipotesis Independent Sample T-Test. Temuan studi mengungkapkan bahwa strategi Inside Outside Circle bersama gamifikasi memberikan dampak positif terhadap hasil belajar peserta didik dalam materi bangun ruang. Kondisi ini terlihat dari meningkatnya pencapaian belajar siswa pada kelompok eksperimen bila dibandingkan kelompok kontrol, sehingga pendekatan pembelajaran tersebut mampu menghadirkan atmosfer belajar yang lebih aktif, interaktif, dan mengasyikkan sekaligus mendorong motivasi serta keterlibatan siswa dalam pembelajaran matematika.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Abdullah, N., & Putra, H. D. (2024). Desain Lembar Kerja Peserta Didik dengan Pendekatan Discovery Learning terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 8(2), 235–252. https://doi.org/10.35706/sjme.v8i2.11382
Dahlan, T., Nurasiah, W., Lestari, I., & Inayah, N. (2026). Penerapan Keterampilan 4C ( Critical Thinking , Creativity , Collaboration , Communication ) Dalam Pembelajaran Abad 21 di Sekolah Dasar. 6(1), 1318–1324.
Debi, & Widiyasari. (2025). Pengaruh Model Game-Based Learning Berbatuan Kahoot terhadap Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Matematika Siswa. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(4), 4244–4248. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i4.7661
Jarmita, N., Yunita, I., Rahmi, P., Pgsd, P., Tarbiyah dan Keguruan, F., Ar-Raniry Banda Aceh, U., & Paud, P. (2024). Understanding the Concept of Multiplication with the Discovery Learning Model in Elementary Schools. Jurnal Keilmuan dan Kependidikan Dasar p-ISSN: 2086-1362, e-ISSN: 2623-2685., 16(01), 49–62.
Jeni, Zulfah, Hidayat, A., Viora, D., & Astuti. (2025). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR. 10, 540–550.
Maghfirotin, elis shafa. (2024). Elementary School Students ’ Conceptual and Procedural Knowledge in Solving Fraction Problems Fractions is an important topic because it.
Mayasari, D., & Habeahan, N. L. S. (2021). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(1), 252. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i1.3265
Mumtaza, A., Sakila, A., Hasanah, S., Putri, S., Ma’ripah, & Nurul, A. (2024). KAJIAN TEORI PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA DI SEKOLAH DASAR. 2.
Nur, A., & Samsudin, A. (2022). Penggunaan Model Discovery Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Pembagian Siswa Sekolah Dasar. 1(1), 1–9.
Nurhikmah, F., Rustiani, S., & Nurdin. (2024). Literature Review : Media Game Edukasi Interaktif dalam Pembelajaran Matematika. 5(4), 4382–4390.
Pratama, Z. V., Wathoni, M., Efendi, Y., & Ramadi, R. (2024). Pengembangan Pembelajaran Interaktif Berbasis Discovery Learning Menggunakan Website Online Genially pada Mata Pelajaran Informatika. Indo Green Journal, 2(4), 17–27. https://doi.org/10.31004/green.v2i4.57
Purwadi. (2022). Pengaruh Pendekatan Realistic Mathematics Eucation (Rme) Berbantuan Media Belajar Berbasis Digital “Kahoot!” Terhadap Pemahaman Konsep Matematika. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika Indonesia, 11(2).
Puspitasari, D. R., & Syaefudin, U. (2025). Reimagining School Management : Integrating Local Wisdom to Enhance School Quality in the Society 5 . 0 Era. 17(2), 190–200. https://doi.org/10.55215/pedagogia.v17i2.63
Putra, H., & Abdullah, N. (2024). Desain Lembar Kerja Peserta Didik dengan Model Discovery Learning terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis. 08(02), 235–251. https://doi.org/10.35706/sjme.v8i2.11382
Rahmawati, I., Ferryka, P. Z., Suwartini, S., & Rofisian, N. (2024). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning pada Siswa SD. Penelitian & Artikel Pendidikan, 16(01), 61–76.
Rahmawati, S. (2021). Jurnal Inovasi Pendidikan IPA The effectiveness of discovery learning module classification of materials and its changes to enhance critical thinking skills. 7(1), 74–84.
Safitri, D. R., Makbulloh, D., & Supriyadi, S. (2022). Pengaruh Discovery Learning Model Berbantuan Media Teka-Teki Silang Terhadap Keterampilan Proses Sains Dan Sikap Ilmiah Peserta Didik. Ensiklopedia: Jurnal Pendidikan Dan Inovasi Pembelajaran Saburai, 2(02), 94–109. https://doi.org/10.24967/esp.v2i02.1761
Widnyana, I. M., Jampel, I. N., & Suartama, I. K. (2024). Interactive Learning Multimedia Based Discovery Learning Mathematics Subject for Grade 4 Elementary School. Journal of Educational Study (JoES), 4(2), 178–192. https://jurnal.stkipahsingaraja.ac.id/index.php/joes/article/view/1053/730
Wijaya, D., & Hapsari, F. (2025). Pengaruh Penggunaan Gamifikasi Berbasis Aplikasi Kahootterhadap Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sejarahdi Kelas XI SMA. Journal of Modern Social and Humanities, 1(3), 74.
Zulaika, A., Erlina, & Rachmat Sahputra. (2022). Penggunaan Model STAD Berbantuan Media VIDBAR terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(1), 1278–1288.