PEMAHAMAN KONSEP PERKALIAN PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 05 PALEMBANG
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pemahaman konsep perkalian sebagai dasar pembelajaran matematika di sekolah dasar. Berdasarkan hasil observasi di SD Negeri 05 Palembang, masih ditemukan siswa yang mengalami kesulitan dalam memahami konsep perkalian sehingga memengaruhi hasil belajar matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat pemahaman konsep perkalian siswa kelas IV SD Negeri 05 Palembang. Penelitian menggunakan metode kuantitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa tes tertulis berbentuk soal uraian yang disusun berdasarkan indikator pemahaman konsep, yaitu pemahaman terjemah, penafsiran, dan ekstrapolasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman konsep perkalian siswa kelas IV SD Negeri 05 Palembang secara umum berada pada kategori baik dengan nilai rata-rata 74,13, di mana sebagian besar siswa mampu memahami dan menerapkan konsep dasar perkalian dalam penyelesaian soal. Namun, masih terdapat beberapa siswa yang memerlukan penguatan pembelajaran agar pemahaman konsep dapat meningkat secara lebih merata. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pemahaman konsep perkalian siswa kelas IV SD Negeri 05 Palembang berada pada kategori baik.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Agustini, D., & Pujiastuti, H. 2020. Media Pendidikan Matematika Program Studi Pendidikan Matematika FPMIPA IKIP MATARAM Analisis Kesulitan Siswa Berdasarkan Kemampuan Pemahaman Matematis dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pada Materi SPLDV. Media Pendidikan Matematika: Program Studi Pendidikan Matematika FMIPA IKIP MATARAM, 8(1), 18–27. Tersedia di http://ojs.ikipmataram.ac.id/index.php/jmpm [di akses 13-04-2022]
Ali, M., & Asrori, M. (2018). Psikologi remaja: Perkembangan peserta didik.Jakarta: Bumi Aksara.
Amir, Zubaidah dan Risnawati. 2018. Psikologi Pembelajaran Matematika, Yogyakarta: AswajaPressindo.
Arnidha, Y. (2017). Analisis pemahaman konsep matematika siswa sekolah dasar dalam penyelesaian bangun datar. Jpgmi, 3(1), 53–61. https://scholar.google.com/scholar?hl=id&as_sdt=0,5&cluster=10027778606826906227
Aqsa, & Maulidiyah, D. (2020). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Soal Cerita Matematika Dalam Materi Perkalian (Penelitian Deskriptif Kuantitatif pada Siswa Kelas III sd Negeri 019 Tanjung Sawit Kecamatan Tapung Kabupaten Kampar Pembelajaran 2020/2021). Universitas Pahlawan, 1-10.
Arikunto, S. (2021). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Damianas Sapti Sri hartini (2022) Peningkatan Kemampuan Berhitung Permulaan Melalui Metode Demonstrasi Gerak dan Lagu. Jurnal PAKAR GURU. 2(2) https://ejournalleader.com/index.php/pakar/article/view/55
Djafar. (2018). Pembelajaran matematika sekolah dasar. Yayasan Nuansa Cendekia.
Elsani, H., Maula, L. H., & Uswatun, D. A. (2021). Analisis Pemahaman Konsep Perkalian Siswa Pada Pembelajaran Matematika Berbasis Daring Kelas 2 Sdn 2 Cibadak. Alpen: Jurnal Pendidikan Dasar, 5(1), 38–49. https://doi.org/10.24929/alpen.v5i1.77