PENGARUH STRATEGI JOYFUL LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS V DI SD NEGERI 169 PALEMBANG

Bilah Samping Artikel

Download/Lihat PDF
Diterbitkan: Sep 14, 2026
DOI: https://doi.org/10.37081/jipdas.v6i4.5626
Kata Kunci:
Strategi Joyful Learning Hasil Belajar IPAS

Isi Artikel Utama

Tri Mutia Damayanti
Universitas PGRI Palembang
Erma Yulaini
Universitas PGRI Palembang
Budi Utomo
Universitas PGRI Palembang

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi Joyful Learning terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) siswa kelas V di SD Negeri 169 Palembang. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi-experimental design). Populasi dalam penelitian ini mencakup seluruh siswa kelas V di SD Negeri 169 Palembang, dengan sampel yang terbagi ke dalam dua kelompok menggunakan teknik purposive sampling, yaitu kelas eksperimen (26 siswa) dan kelas kontrol (26 siswa). Instrumen pengumpulan data berupa tes tertulis berbentuk soal essay sebanyak 15 butir soal yang telah dinyatakan valid dan reliabel. Berdasarkan hasil analisis data deskriptif, nilai rata-rata pre-test kelas kontrol sebesar 47,31 dan kelas eksperimen sebesar 46,54 yang menunjukkan kemampuan awal kedua kelas cenderung setara. Setelah diberikan perlakuan, nilai rata-rata post-test kelas kontrol meningkat menjadi 58,08 (kategori Cukup), sedangkan kelas eksperimen melonjak signifikan mencapai 80 (kategori Sangat Baik). Pengujian hipotesis menggunakan uji Independent Samples t-Test dengan bantuan SPSS menghasilkan nilai  sebesar -4,239 dengan derajat kebebasan (df) = 50 dan nilai signifikansi Sig. (2-tailed) sebesar 0,000. Karena nilai signifikansi lebih kecil dari taraf kekeliruan 0,05 (0,000 < 0,05), maka hipotesis alternatif (Ha) diterima dan hipotesis nol (H0) ditolak. Dengan demikian, dapat disimpulakan bahwa penerapan strategi Joyful Learning memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan hasil belajar IPAS siswa kelas V di SD Negeri 169 Palembang.

Rincian Artikel

Cara Mengutip
Damayanti, Tri Mutia, Erma Yulaini, dan Budi Utomo. “PENGARUH STRATEGI JOYFUL LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS V DI SD NEGERI 169 PALEMBANG”. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) 6, no. 4 (September 14, 2026): 6297–6302. Diakses September 18, 2026. https://jurnal.spada.ipts.ac.id/index.php/JIPDAS/article/view/5626.
Terbitan
Vol 6 No 4 (2026): Vol. 6 No. 4 September - November 2026
Bagian
Artikel
Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Referensi

Alvionita, R., & Manurung, R. (2021). Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam( IPAS ) Siswa. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 244–250. https://doi.org/10.57248/educativo.v1i1.30

Ayubi, I. I. Al, Wurharyana, & Maulana, C. H. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Joyful learning terhadap Hasil Belajar Siswa di SD Negeri Bandung: Journal of Pendidikan Islamic Studies, 3(1), 1–13. https://doi.org/10.56672/dzs53546

Dani Yurniasih. (2021). Implementasi Model Pembelajaran Joyful learning Dalam Pelajaran IPA Di Sekolah Dasar. Fudma Journal malang of ManagEment Sciences, 3(4), 247.

Efendi Aritonang, Okta Tua Aritonang, & Wilson Simanjuntak. (2024). Pengaruh Pembelajaran Joyful Learning terhadap Motivasi Belajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Siswa Kelas V SD Negeri 173551 Laguboti Tahun Pembelajaran 2024/2025. Jurnal Teologi Injili Dan Pendidikan Agama, 2(4), 67–83. https://doi.org/10.55606/jutipa.v2i4.064

Febriyanti, S., Ahmad, M., Fikriyah, A., & Yamin, M. (2022). Profil Pancasila dan Ipas Siswa Smp Pada Materi Tata Surya. Natural Science Education Research, 4(1), 56–64. https://doi.org/10.21107/nser.v4i1.4540

Melly Damayanti, D., & Julianto, A. (2025). Inovasi Pembelajaran IPAS pada Kurikulum Merdeka Belajar di SDN 25 Bengkulu Utara. Jurnal Pendidikan/Islam, 1(3), 357–366. https://doaj.org/article/1e8aebf063e94d09a7eb93f04cf4b8fd

Muhartini, Amril Mansur, & Abu Bakar. (2023). Muhartini 2023. Pembelajaran Kontekstual Dan Pembelajaran Problem Based Learning, 1(1), 66–77.

Rahman, R., & Fuad, M. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Dalam Pembelajaran Ipas Di Sekolah Dasar. DISCOURSE: Indonesian Journal of Social Studies and Education, 1(1), 75–80. https://doi.org/10.68855/djosse.v1i1.103

Rahman S. H. (2021). Kemampuan Pemahaman Konsep Pada Pembelajaran Matematika Menggunakan Metode Joyful learning Terbimbing Di SMA Negeri 14 Palembang. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, 5, 265–174.https://doi.org/10.32502/jp2m.v5i2.4333

Rangga, M., & Sangkut, R. (2023). Using Context-Based Learning to Enhance Thai Grade 6 Student Scientific Reasoning Abilities. Higher Education Studies, 15(1), 137. https://doi.org/10.5559/hes.v15n1p146

Setyawati, L. I. (2020). Pengaruh metode kerja kelompok pada hasil belajar siswa membuat gambar bercerita kelas V SD Negeri 113 Palembang. Scholastica Journal Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar dan Pendidikan Dasar (Kajian Teori dan Hasil Penelitian), 3(1)..https://doi.org/10.31851/sj.v3i1.7554

Hake, R. R. (1999). Analyzing change/gain scores. American Journal of Physics, 67(1), 64–74. https://doi.org/10.1119/1.18809

Silberman, M. L. (2013). Active Learning: 101 Cara Belajar Siswa Aktif. Bandung: Nusamedia.