PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT BERBANTUAN MEDIA WORDWALL TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK KELAS IV MATA PELAJARAN MATEMATIKA SD
Isi Artikel Utama
Abstrak
Melalui penelitian ini, peneliti bermaksud menganalisis dampak penerapan model pembelajaran kooperatif Teams Games Tournament (TGT) yang diintegrasikan dengan media Wordwall terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas IV pada pembelajaran matematika di SD Negeri Nayu Surakarta, khususnya pada tahun ajaran 2025/2026. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis pra-eksperimen melalui desain one-group pretest-posttest. Sebanyak 28 peserta didik kelas IV A menjadi subjek penelitian, yang dipilih dari total populasi 56 peserta didik menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan menggunakan tes, observasi, dokumentasi, serta wawancara tidak terstruktur. Instrumen yang digunakan telah melalui uji validitas dan reliabilitas sebelum diterapkan. Untuk menguji hipotesis, analisis data dilakukan dengan menerapkan uji Shapiro-Wilk untuk menguji normalitas data, serta uji Paired Sample t-Test untuk menguji hipotesis penelitian. Dari analisis data yang dilakukan, memperlihatkan bahwa diperoleh perbedaan kemampuan berpikir kritis peserta didik dengan penggunaan model TGT yang dipadukan dengan media Wordwall. Temuan ini merujuk pada perhitungan Paired Sample t-Test pada data pre-test dan post-test, dimana Sig.(2-tailed) 0,000 < (0,05), yang berarti kemampuan berpikir kritis peserta didik mengalami perbedaan signifikan setelah diberikan perlakuan dibandingkan sebelumnya.Peningkatan rata-rata nilai dari 60,29 menjadi 84,36 antara pre-test dan post-test mengindikasikan bahwa penerapan model TGT yang dipadukan dengan media Wordwall berdampak posiitif. Dengan demikian, temuan ini mengindikasikan adanya perbedaan pengaruh penerapan model TGT yang dipadukan dengan media Wordwall pada kemampuan berpikir kritis peserta didik.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Ainurrohmah, I., Siswono, T. Y. E., & Wiryanto, W. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran TGT Berbantu Media Wordwall terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Budaya, 10(2), 267. https://doi.org/10.32884/ideas.v10i2.1725
Aminah, S., Prihastari, E. B., & Irmade, O. (2025). Efektivitas Media Wordwall terhadap Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Kelas 2 SD Negeri Gandekan Surakarta. FONDATIA, 9(3), 620–637. https://doi.org/10.36088/fondatia.v9i3.5863
Azzahra, K. I., Handini, O., & Mustofa, M. (2025). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif TGT pada Pembelajaran IPAS terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV SD Negeri 01 Dagen Karanganyar Tahun Ajaran 2024/2025. Jurnal Riset Rumpun Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 4(2). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.55606/jurrimipa.v4i2.6772
Gandasari, P., & Pramudiani, P. (2021). Pengaruh aplikasi wordwall terhadap Motivasi belajar IPA siswa di sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 3689–3696. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1079
Ghozali, I. (2018). Aplikasi analisis multivariete dengan program IBM SPSS 23.
Nurhayati, Egok, A. S., & Aswarliansyah, A. (2022). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT pada pembelajaran IPA sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 9118–9126. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3610
Nurhayati, I., Pramono, K., & Farida, A. (2024). Keterampilan 4C (Critical Thinking, Creativity, Communication and Collaboration) dalam Pembelajaran IPS untuk Menjawab Tantangan Abad 21. 8(1), 44–53. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.6842
Pramesti, T. H. B., Suryanti, H. H. S., & Mustofa, M. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal High Order Thinking Skills ( HOTS ) pada Pembelajaran IPS Kelas V SDN Madyotaman No . 38 Surakarta Tahun Pelajaran 2022 / 2023. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 17477–17483. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.9132
Prasetyo, B. A., Trisiana, A., & Sarafuddin. (2025). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Flipbook Digital Dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV SD Negeri 2 Papahan, Tasikmadu Tahun Pelajaran 2023/2024. Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An), 5(2), 575–580. https://doi.org/10.36636/primed.v5i2.5485
Sa’diyah, H., Safira Ramadani, A., Ningsih, Y., & Sanimah. (2022). Studi Kepustakaan Tentang Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournaments (TGT) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa. In Jurnal Serunai Ilmu Pendidikan (Vol. 8, Number 1). Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.37755/Sjip.V8i1.594
Saputri, E. S., Handayani, S., & Rizkasari, E. (2025). Pengaruh Media Wordwall Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas V SD Djama’atul Ichwan Program Utama Surakarta. 5(2), 483–490. Https://Doi.Org/10.36636/Primed.V5i2.5384
Sari, N. M. I., Sugiaryo, & Prihastari, E. B. (2022). Analisis Penanaman Karakter pada Pembelajaran Etnomatematika Materi Bangun Datar. Jurnal Jendela Pendidikan, 02. https://doi.org/10.57008/jjp.v2i01.80
Sari, P. M., & Yarza, H. N. (2021). Pelatihan Penggunaan Aplikasi Quizizz Dan Wordwall Pada Pembelajaran IPA Bagi Guru-Guru SDIT Al-Kahfi. Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan, 4–2(April), 195–199. https://doi.org/https://doi.org/10.31764/jpmb.v4i2.4112
Slavin, Robert E. (1995). Cooperative Learning: Theory, Research, and Practice. Massachusetts: Allyn and Bacon.
Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. In Alfabeta.
Winda, R., & Dafit, F. (2021). Analisis Kesulitan Guru dalam Penggunaan Media Pembelajaran Online di Sekolah Dasar. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 4(2), 211. https://doi.org/10.23887/jp2.v4i2.38941