PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL) TERHADAP KETERAMPILAN MEMENULIS CERITA DALAM MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA PADA PESERTA DIDIK KELAS IV SEKOLAH DASAR GUGUS II DIPONEGORO

Abstrak

Penelitian ini bertujuan guna mengidentifikasi pengaruhnya penggunaan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap ketrampilan memenulis cerita dalam pembelajaran Bahasa Indonesia pada peserta didik kelas IV SD Gugus II Diponegoro Tahun Ajaran 2025/2026. Penelitian ini menerapkan teknik kuantitatif dengan pendekatan Pre-Experimen jenis One Group Pretest-Posttest. Penelitian ini populasinya sebanyak 190 peserta didik kelas IV yang terdiri dari delapan SD Negeri di Gugus II Diponegoro Tahun Ajaran 2025/2026. Adapun sampel penelitian berjumlah 55 peserta didik kelas IV yang diambil dari SDN 03 Gentungan dan SDN 03 Pereng. Teknik Purposive Sampling sebagai bagian dari pendekatan Non-Probability Sampling digunakan untuk menentukan sampel penelitian ini. Data dikumpulkan menggunakan tes, dokumentasi, observasi, serta wawancara tidak terstruktur. Untuk menguji hipotesis, analisis data dilakukan dengan menerapkan ujiinormality Kolmogorov-Smirnov,uji homogentias Leveneedanuji hipotesis Pired Sample T-Test. Dari analisis data yang dilakukan, memperlihatkan bahwa diperoleh perbedaan keterampilan memenulis cerita peserta didik dengan penggunaan model PjBL. Temuan ini merujuk pada perhitungan Paired Sample t-Test untuk data pretest maupun posttest, dimana Significant(2-tailed) 0,000 < (0,05), yang berarti keterampilan memenulis cerita peserta didik mengalami perbedaan signifikan setelah diberikan perlakuan dibandingkan sebelumnya. Peningkatan rata-rata nilai dari 61,42 menjadi 83,89 antara pretest dan posttest menunjukkan bahwasanya penerapan model PjBL berdampak positif. Dengan demikian, temuan ini mengindikasikan adanya perbedaan dampak penerapan model PjBL pada keterampilan memenulis peserta didik.