IMPLEMENTASI SMART TANGRAM INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN VISUAL-SPASIAL MURID PADA MATERI KOMPOSISI BANGUN DATAR KELAS IVA SDN BANJAREJO
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan visual-spasial murid kelas IVA SDN Banjarejo pada materi komposisi bangun datar melalui penerapan media Smart Tangram Interaktif. Rendahnya pemahaman murid pada kondisi awal menjadi latar belakang penelitian ini, di mana hanya 10 dari 28 murid (35,71%) yang mencapai ketuntasan belajar dengan rata-rata nilai 68,5. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kurt Lewin yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan subjek 28 murid kelas IVA SDN Banjarejo, serta teknik pengumpulan data berupa observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang cukup signifikan, yakni ketuntasan belajar meningkat dari 35,71% pada Pra-Siklus menjadi 64,29% pada Siklus I dan mencapai 89,29% pada Siklus II, dengan rata-rata nilai kelas yang dari 68,5 pada Pra-Siklus menjadi 76,8 pada Siklus I dan 87,8 pada Siklus II. Temuan ini mengonfirmasi bahwa Smart Tangram Interaktif efektif dalam meningkatkan kemampuan visual-spasial murid pada materi komposisi bangun datar.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Adhiyah, M. (2023). Pembelajaran Konstruktivisme Berbantuan Media Benda Konkret untuk Meningkatkan Hasil Belajar Murid ada Materi Bangun Ruang di Sekolah Dasar. JURNAL BASICEDU, 7(4), 2075–2081.
Atit, K., Power, J. R., Pigott, T., Lee, J., Geer, E. A., Uttal, D. H., Ganley, C. M., & Sorby, S. A. (2021). Examining the relations between spatial skills and mathematical performance : A meta-analysis. 699–720.
Budianti, Y., & Azis, D. A. (2023). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Media Alat. JIKAP PGSD : Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, 7(2), 322–326.
Byrne, E. M., Jensen, H., Stjerne, B., & Ramchandani, P. G. (2023). Educational interventions involving physical manipulatives for improving children ’ s learning and development : A scoping review. April, 1–42. https://doi.org/10.1002/rev3.3400
Đokić, O. J., Boričić, M. M. D., & Jelić, M. S. (2022). Comparing ICT With Physical Manipulative Supported Learning of 3D Geometry in Elementary School. Journal of Educational Computing, 59(8), 1623 –1654. https://doi.org/10.1177/07356331211001319
Fujita, T., Kondo, Y., Kumakura, H., & Kunimune, S. (2020). Spatial reasoning skills about 2D representations of 3D geometrical shapes in grades 4 to 9. 235–255.
Hami, N. B., Rahayu, P., & Rosmana, P. S. (2025). PENGARUH PENDEKATAN CONCRETE PICTORIAL ABSTRACT BERBANTUAN TANGRAM TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN SPATIAL SENSE MURID SEKOLAH DASAR. 10(02), 267–278.
Hawes, Z. C. K., Gilligan-lee, K. A., & Mix, K. S. (2022). Effects of Spatial Training on Mathematics Performance : A Meta-Analysis. 58(1), 112–137.
Herawati, & Hariyani, M. (2024). Spatial thinking ability in elementary school. 13(1), 157–168.
Jumawan, M. D., Aninao, V. S., & Baluyos, G. R. (2024). Enhancing Students ’ Performance in Geometry through the Use of Tangram. IX(2454), 91–100. https://doi.org/10.51584/IJRIAS
Kmetová, M., & Lehocká, Z. N. (2021). Using Tangram as a Manipulative Tool for Transition between 2D and 3D Perception in Geometry. MDPI.
Kusnadi, D., Barumbun, M., & Fauzan, B. A. (2023). KEMAMPUAN SPASIAL MURID SEKOLAH DASAR MELALUI TEORI VAN HIELE PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA. VII(2), 146 – 157.
Lee, K. A. G.-, Hawes, Z. C. K., Williams, A. Y., Farran, E. K., & Mix, K. S. (2023). Hands On: Investigating the role of physical manipulatives in spatial training. 1205–1221. https://doi.org/10.1111/cdev.13963
Safari, Y., & Inayah, Y. (2024). Jurnal Pendidikan : Penerapan Teori Bruner Dalam Pembelajaran Matematika di Tingkat Sekolah Dasar Dengan Pendekatan Kurikulum Merdeka Yusuf Safari , Yeti Inayah Universitas Djuanda Visit us Jurnal Pendidikan : Seroja Anfa Mediatama Pendahuluan Dalam upaya. Jurnal Pendidikan : SEROJA, 3(1), 156–164.
Santhi, F. F., Sapti, M., & Pangestika, R. R. (2021). Hubungan Keaktifan Peserta Didik dan Kemampuan Ekonomi Orang Tua terhadap Hasil Belajar Matematika di Sekolah Dasar. JURNAL BASICEDU, 5(5), 3531–3540.
Silalahi, A. L., Pakpahan, A. Y., Manurung, E. S., & Sinurat, H. (2025). Analisis Kesulitan Belajar Geometri pada Murid SD Ditinjau dari Pemahaman Rumus Bangun Datar dan Upaya untuk Mengatasinya. 3(1), 1–9.
Siyam, I. N., Wiryanto, & Rahaju, E. B. (2024). TINJAUAN LITERATUR SISTEMATIS: KEMAMPUAN SPASIAL MATEMATIS DALAM PENGEMBANGAN PEMAHAMAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(04), 2548–6950.
Suryani, R. M., Sutisnawati, A., & Maula, L. H. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Penggunaan Alat Peraga Benda Manipulatif Sekolah Dasar. Jurnal DIDIKA : Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 163–176.
Susilastuti, V., & Permana, N. (2021). Efektivitas Media Tangram Berpetak Terhadap Hasil Belajar Matematika Murid Sekolah Dasar. 04(01), 7–13.
Warayang, W. J., Ardi, B., & Huda, C. (2023). PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN PAPAN TANGRAM TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MURID KELAS IV SDN PANDEANLAMPER 04 MATERI BANGUN DATAR SEGI BANYAK BERATURAN DAN TIDAK BERATURAN. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 09(2), 2614-722X.