PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS MATERI DENAH PADA SISWA KELAS III SDN BANJAREJO
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Rendahnya hasil belajar IPAS pada materi denah di SDN Banjarejo Kota Madiun menjadi permasalahan yang perlu ditangani secara sistematis. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar IPAS materi denah melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) pada siswa kelas III SDN Banjarejo Kota Madiun. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan desain model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah 25 siswa kelas III SDN Banjarejo Kota Madiun. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar, observasi aktivitas siswa, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan teknik deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan: nilai rata-rata kelas meningkat dari 58,21 pada pra-siklus menjadi 69,46 pada Siklus I, dan mencapai 81,07 pada Siklus II. Ketuntasan klasikal meningkat dari 35,71% (pra-siklus) menjadi 60,71% (Siklus I) dan 89,28% (Siklus II), melampaui indikator keberhasilan yang ditetapkan sebesar 80%. Peningkatan ini dicapai melalui enam fase PBL yang mengintegrasikan konteks nyata denah lingkungan sekitar sekolah, sehingga mendorong keterlibatan aktif siswa dalam proses pemecahan masalah autentik. Penelitian ini berkontribusi pada pengembangan pembelajaran IPAS berbasis masalah kontekstual di sekolah dasar, khususnya dalam penguatan literasi spasial siswa.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (Eds.). (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom's taxonomy of educational objectives. Longman.
Arends, R. I. (2012). Learning to teach (9th ed.). McGraw-Hill.
Argyris, C. (1977). Double loop learning in organizations. Harvard Business Review, 55(5), 115–125.
Barrows, H. S. (2006). Problem-based learning in medicine and beyond: A brief overview. New Directions for Teaching and Learning, 1996(68), 3–12. https://doi.org/10.1002/tl.37219966804
Brown, J. S., Collins, A., & Duguid, P. (1989). Situated cognition and the culture of learning. Educational Researcher, 18(1), 32–42. https://doi.org/10.3102/0013189X018001032
Burns, A. (2010). Doing action research in English language teaching: A guide for practitioners. Routledge.
Chin, C., & Chia, L. G. (2004). Problem-based learning: Using students' questions to drive knowledge construction. Science Education, 88(5), 707–727. https://doi.org/10.1002/sce.10144
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The 'what' and 'why' of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227–268.
Dewi, N. K., Suarni, N. K., & Renda, N. T. (2022). Penerapan model problem based learning berbantuan media konkret untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas V. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 6(1), 92–101. https://doi.org/10.23887/jisd.v6i1.44521
Fathurrohman, M. (2015). Model-model pembelajaran inovatif. Ar-Ruzz Media.
Hmelo-Silver, C. E. (2004). Problem-based learning: What and how do students learn? Educational Psychology Review, 16(3), 235–266. https://doi.org/10.1023/B:EDPR.0000034022.16470.f3
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Capaian pembelajaran mata pelajaran IPAS fase A, B, C pada kurikulum merdeka. Kemendikbudristek.
Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The action research planner (3rd ed.). Deakin University Press.
Novak, J. D. (2010). Learning, creating, and using knowledge: Concept maps as facilitative tools in schools and corporations (2nd ed.). Routledge.
Nugroho, A. S., & Widodo, S. T. (2023). Efektivitas model problem based learning terhadap peningkatan hasil belajar IPS materi kegiatan ekonomi siswa kelas IV SD. Jurnal Basicedu, 7(2), 1043–1051. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i2.4976
Rahmawati, D. (2022). Penerapan model PBL untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis IPAS siswa kelas IV sekolah dasar di Surabaya. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(1), 33–47. https://doi.org/10.29407/jpdn.v8i1.16985
Sari, R. P., Hasanah, U., & Kurniawan, A. (2021). Implementasi model problem based learning pada pembelajaran tematik di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 8(2), 145–157. https://doi.org/10.24042/terampil.v8i2.9471
Uttal, D. H., Meadow, N. G., Tipton, E., Hand, L. L., Alden, A. R., Warren, C., & Newcombe, N. S. (2013). The malleability of spatial skills: A meta-analysis of training studies. Psychological Bulletin, 139(2), 352–402. https://doi.org/10.1037/a0028446
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.