STRATEGI PENERAPAN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS III DI SDN KERTASARI 03
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penerapan kompetensi pedagogik guru sekolah dasar merupakan elemen krusial dalam membangun fondasi berhitung anak usia dini, khususnya pada taraf operasional konkret. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan secara mendalam strategi penerapan kompetensi pedagogik guru, mengidentifikasi kendala yang dihadapi, serta merumuskan upaya optimalisasinya dalam pembelajaran matematika kelas III di SDN Kertasari 03. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif berdesain studi kasus, data dihimpun melalui observasi pembelajaran, wawancara mendalam terhadap guru kelas III, kepala sekolah, dan tujuh siswa, serta dokumentasi modul ajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru telah menerapkan indikator pedagogik secara terstruktur melalui penyusunan modul ajar berbasis alur tujuan pembelajaran, pemanfaatan media konkret sederhana seperti stik es krim dan kelereng, serta pelaksanaan penilaian proses yang kontinu. Kendala utama mencakup tingginya heterogenitas kemampuan siswa, keterbatasan sarana media berbasis teknologi, beban administrasi guru, dan rendahnya rasa percaya diri sebagian siswa pada materi perkalian serta pembagian. Langkah optimalisasi yang ditempuh meliputi penguatan pola tutor sebaya, pembuatan alat peraga mandiri, latihan soal berjenjang, serta supervisi akademik berkala oleh kepala sekolah. Implikasi dari penelitian ini menegaskan pentingnya fleksibilitas instruksional dan pendekatan emosional yang ramah anak dalam mengatasi keterbatasan sarana, sekaligus menjadi rujukan bagi sekolah untuk mengalokasikan pelatihan praktis dan penyediaan media pembelajaran matematika yang lebih kontekstual.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Adilah, Z. N., & Nugraha, I. F. (2026). Reconfiguration of the ASEAN Power Map and Political Security: A Critical Review of Thailand’s Land Bridge. Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 3(11), 191–206.
Afiyanti, I. N., Sabila, L., Abdi, M. S., Ilami, N., & Pratiwi, D. A. (2025). Tantangan implementasi kurikulum merdeka di SDN Patih Selera: Kajian tentang pemahaman guru dan kesiapan sarana-prasarana. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 3(2), 503–515. https://doi.org/10.60126/maras.v3i2.888
Alfadhilah, J. (2025). Filsafat Pendidikan Anak Usia Dini Menurut Jean Piaget. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 05(01), 94–111. https://doi.org/10.51675/alzam.v5i1.1092
Alifah, N., Rokan, M. S., Aini, R., Fauzi, R., & Asna, A. (2025). Pentingnya memahami ragam karakteristik peserta didik dalam proses pembelajaran. Student Research Journal, 3(1), 154–160. https://doi.org/10.55606/srj-yappi.v3i1.1711
Anisah, N., Rumatoras, R., & Maskhuliah, P. (2025). Memahami Karakteristik Psikologis Peserta Didik untuk Meningkatkan Proses Pembelajaran. Journal Innovation in Education, 3(1), 128–137. https://doi.org/10.59841/inoved.v3i1.2142
Azzahra, N., Agustine, V. A., & Faizin, M. (2026). Disparitas Kompetensi Guru dan Tantangan Profesionalisme di Era Kecerdasan Buatan. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(3), 1032–1039.
Badu, S. Q., Djafri, N., Djafri, R., Rufiana, I. S., Pulukadang, M. A., Masaniku, R., Gui, M. D., Karim, A., & Rahman, A. (2025). Literasi Numerasi: Strategi Pembelajaran Kreatif untuk Sekolah Dasar. PT. Literatus Digitus Indonesia.
Dewi, N. P. W. P., & Agustika, G. N. S. (2020). Efektivitas pembelajaran matematika melalui pendekatan pmri terhadap kompetensi pengetahuan matematika. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 4(2), 204–214. https://doi.org/10.23887/jppp.v4i2.26781
Hasibuan, H. (2023). Penggunaan model cipp dalam melakukan evaluasi program pendidikan inklusif pembelajaran matematika smp. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i1.6658
Miles, M. ., Huberman, A. ., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis, A Methods Sourcebook (Tjetjep Rohindi Rohidi (ed.); Edition 3.). UI-Press.
Moleong, L. J. (2019). Metodologi penelitian kualitatif (Revised ed.). In Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Remaja Rosdakarya.
Munawir, M., Septya, N. M., Amalia, R., & Muallifa, Z. (2025). Tantangan dan strategi guru profesional dalam menangani keberagaman siswa di pendidikan inklusif. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 6(2), 275–283. https://doi.org/10.54371/ainj.v6i2.858
Najib, K. A., Damayanti, A., & Lestari, R. P. A. (2025). Kompetensi Profesional Dan Kompetensi Pedagogik Guru Dalam Pengelolaan Proses Pembelajaran Di Dalam Kelas (Studi Kasus Di Mi Darul Ulum 2 Dadi Rejo). JURNAL PENDIDIKAN DAN KEGURUAN, 3(5), 425–434.
Nurlaela, N., & Aripin, S. (2025). Hubungan Kualifikasi Pendidikan Guru terhadap Kompetensi Mengajar dan Hasil Mengajar. Al-Munawwarah: Jurnal Pendidikan Islam, 17(2), 92–111. https://doi.org/10.35964/almunawwarah.v17i2.406
Pahleviannur, M. R., Grave, A. De, Sinthania, D., Hafrida, L., Bano, V. O., & Saputra, D. N. (2022). Metodologi Penelitian Kualitatif. In Pradina Pustaka.
Praekanata, I. W. I., Virnayanthi, N. P. E. S., Juliangkary, E., & Ratnaya, I. G. (2024). Menelusuri arah pendidikan: Dinamika dan inovasi kurikulum di Indonesia. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Prawesti, D., Janah, K. U., & Darmawan, Q. C. (2025). Pendekatan Pembelajaran Berbasis Alam pada Pendidikan Anak Usia Dini. Pedagogik Journal of Islamic Elementary School, 8(2), 767–779. https://doi.org/10.24256/pijies.v8i2.7868
Putri, A. G. P., Herawati, M. A., Karim, N. I., & Ramadhani, D. A. (2025). Strategi Pembelajaran IPA Berbasis Konkret untuk Mengatasi Kesulitan Berpikir Abstrak pada Siswa SD dalam Memahami Konsep Ilmiah. Algoritma: Jurnal Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam, Kebumian Dan Angkasa, 3(4), 255–266. https://doi.org/10.62383/algoritma.v3i4.680
Putri, R. R., Chandrawulan, A.-A., & Amalia, P. (2018). Peringkat arus investasi Indonesia dalam kerangka Asean-China free trade agreement (perbandingan dengan Singapura, Malaysia, Thailand, dan Vietnam) ditinjau dari prinsip fair and equitable treatment. Jurnal Hukum & Pembangunan, 48(2), 275–298. https://doi.org/10.21143/jhp.vol48.no2.1664
Rahmawati, R., Setiawati, A., & Setiadi, H. W. (2025). Peran guru dalam mengembangkan bahan ajar yang bermakna dan adaptif terhadap karakteristik siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 5(4), 4670–4674.
Rais, R. D. A., Hidayat, N. N. R., & Nasril, U. K. (2026). Media Pembelajaran Anak Usia Dini: Konsep, Desain, dan Implementasi. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Saputra, R., & Basri, N. (2026). Kesulitan Guru dalam Menerjemahkan Capaian Pembelajaran ke dalam Modul Ajar pada Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. WULANG: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(1), 50–60.
Siregar, T., & Adinda, A. (2025). Pembelajaran matematika dengan menggunakan media berhitung di SD Negeri 327 Sinunukan dalam meningkatkan pemahaman siswa. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 9(3), 1165–1184. https://doi.org/10.26811/didaktika.v9i3.2028
Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Pendidikan (Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi, R & D dan Penelitian Tindakan). Alfabeta.
Susanto, A. H., & Wulandari, M. D. (2024). Optimalisasi pembelajaran anak usia sekolah dasar melalui pemahaman teori perkembangan kognitif Jean Piaget. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), 689–706. https://doi.org/10.23969/jp.v9i4.17102
Yono, T., Arisandi, D., Duila, G. H., & Uthori, U. A. A. (2026). Pembelajaran Adaptif: Strategi Aktivitas Fisik Anak Kebutuhan Khusus. CV. Ihsan Cahaya Pustaka.