IMPLEMENTASI KURIKULUM BERBASIS CINTA DALAM PENGUATAN KARAKTER EMPATI KELAS IV B MI CIBEUREUM KERTASARI
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penguatan karakter afektif pada pendidikan dasar sering kali terabaikan akibat dominasi pembelajaran yang berorientasi kognitif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara mendalam implementasi Kurikulum Berbasis Cinta dalam menguatkan karakter empati siswa kelas IV B MI Cibeureum Kertasari. Penelitian kualitatif deskriptif ini melibatkan wali kelas, 21 siswa, kepala madrasah, dan orang tua. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi nilai kasih sayang tereksekusi secara terstruktur melalui keteladanan guru, sapaan hangat, serta pembiasaan afektif harian. Terungkap pula dinamika perkembangan empati yang asimetris, di mana dimensi empati tindakan (compassionate empathy) mengalami akselerasi pencapaian yang jauh lebih tinggi dibandingkan dimensi empati kognitif dan afektif pada anak usia 9–10 tahun. Atmosfer kelas yang kaya akan rasa aman emosional terbukti efektif mereduksi perilaku individualistis dan mendorong pelembagaan budaya prososial. Implikasi penelitian ini menyajikan rujukan praktis bagi guru dalam merancang skafolding refleksi emosional yang seimbang, serta memberikan landasan empiris bagi pengambil kebijakan untuk mengeskalasi penerapan kurikulum berorientasi afeksi positif di jenjang madrasah ibtidaiyah.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Al Fikri, M. M. A., Wahidmurni, W., & Efiyanti, A. Y. (2026). Analisis efektivitas pembelajaran berbasis kurikulum cinta terhadap pembentukan karakter peduli sosial siswa. Dinamika Sosial: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, 5(1), 41–55. https://doi.org/10.18860/dsjpips.v5i1.21492
Angraeni, D., Ansori, Y. Z., & Puspitasari, W. D. (2026). Efektivitas Model Social Emotional Learning (SEL) dalam Pembentukan Karakter dan Empati Siswa Sekolah Dasar: Systematic Literature Review. Buletin Ilmiah Pendidikan, 5(2), 309–320. https://doi.org/10.56916/bip.v5i2.4184
Burhamzah, M., & Fatimah, S. (2025). Pengembangan Program Pendidikan Karakter Berbasis Kecerdasan Emosional Dan Empati Sebagai Upaya Pencegahan Dini Perundungan Di Sekolah. Teladan: Jurnal Pendidikan Umum Dan Karakter, 1(2), 73–85. https://doi.org/10.66053/jpuk.v1i2.39
Creswell, J. W. (2019). Research Design Qualitative, Quantitative and Mixed Methods Approaches. Pustaka Pelajar.
El Zaldie, Z., & Hanif, M. (2025). Peranan psikologi pendidikan dalam mendorong pertumbuhan dan perkembangan holistik peserta didik melalui aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Al-Ilmiya: Jurnal Pendidikan Islam, 1(3), 536–545.
Fadhilah, N., Wardah, Q., & Gusmaneli, G. (2026). Strategi Pembelajaran Afektif dalam Meningkatkan Karakter Peserta Didik di Era Digital. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 24(1), 269–282. https://doi.org/10.36835/jipi.v24i1.365
Faelasup, & Handayani, R. (2025). lmplementasi Pendidikan Karakter dalam Menumbuhkan Kepedulian Sosial Siswa Madrasah Tsanawiyah. IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam, 605–614. https://doi.org/10.61104/ihsan.v3i3.1298
Haq, F. R., Zahra, D. A., Zesilva, W., Aini, F. Z., & Thobroni, A. Y. (2026). Integrasi nilai moral dan intelektual dalam pendidikan perempuan: Perspektif pendidikan Islam kontemporer. Idarah Tarbawiyah: Journal of Management in Islamic Education, 7(3), 703–715. https://doi.org/10.32832/itjmie.v7i3.23194
Kurniawati, V. (2025). Implementasi Pendidikan Karakter Islami melalui Budaya Sekolah di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Studi Pendidikan Dasar, 3(2), 133–151. https://doi.org/10.54180/jsped.2025.3.2.133-151
Laelawati, K. (2025). Kajian Literatur: Empati Dan Kesadaran Diri Sebagai Dimensi Utama Kecerdasan Emosional Dalam Kepemimpinan Dampaknya Terhadap Kinerja Organisasi. Paradoks: Jurnal Ilmu Ekonomi, 8(2), 615–624. https://doi.org/10.57178/paradoks.v8i2.1182
Maharani, O., Azzaki, R. F., & Rawanoko, E. S. (2025). Mewujudkan Lingkungan yang Bebas Bullying melalui Penanaman Nilai-Nilai Pendidikan Karakter di SD Negeri Sekip Surakarta. MUARA PENDIDIKAN: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan & Sosial Humaniora, 1(4), 148–167. https://doi.org/10.64365/muradik.v1i4.122
Mahruf, A., Andriyani, W., & Rochman, K. L. (2026). Implementasi Pemikiran Thomas Lickona Tentang Pendidikan Karakter Dalam Manajemen Pendidikan Islam. Jurnal Manajemen Pendidikan, 11(1), 453–466. https://doi.org/10.34125/jmp.v11i1.1239
Maulana, F., Rizal, Z. A. E., & Anikoh, Y. (2026). Strategi Guru PAI dalam Mengatasi Kenakalan Remaja Melalui Pendidikan Karakter di SMA : Analisis Perspektif Thomas Lickona. Urnal Pendidikan, Sosial & Humaniora QOSIM : Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora, 4(3), 4584–4593. https://doi.org/10.61104/jq.v4i3.7903
Miles, M. ., Huberman, A. ., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis, A Methods Sourcebook (Tjetjep Rohindi Rohidi (ed.); Edition 3.). UI-Press.
Moleong, L. J. (2019). Metodologi penelitian kualitatif (Revised ed.). In Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Remaja Rosdakarya.
Nuraeni, H. A., Unari, H., & Hardianti, M. (2025). Analisis Pendidikan Karakter Peserta Didik Melalui Pembiasaan 3S (Senyum, Sapa, Salam) di SDN Pekayon 03. Jurnal Mu’allim, 7(1). https://doi.org/10.35891/muallim.v7i1.5760
Nurhasanah, S. E. (2025). Menyulut Api Semangat: Mengatasi Kelas yang Menyusutkan Motivasi dan Empati. CV Jejak (Jejak Publisher).
Panggalo, I. S., Karatahe, I., Judijanto, L., Tembang, S., & Musrini, I. (2025). Psikologi humanistik dalam proses belajar mengajar. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Saputri, S., Ardivanto, A., & Rofian, R. (2025). Penanaman pendidikan karakter pada peserta didik di Sekolah Dasar. Journal of Education Research, 6(1), 166–173. https://doi.org/10.37985/jer.v6i1.2293
Siswadi, G. A., & Murtiningsih, R. S. (2024). Kedudukan Pemikiran Ki Hadjar Dewantara dalam Filsafat Pendidikan. Padma Sari: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(01), 43–57. https://doi.org/10.53977/ps.v4i01.867
Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Pendidikan (Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi, R & D dan Penelitian Tindakan). Alfabeta.
Syahkira, H. P., Ndona, Y., & Dharma, S. (2026). Problematika Dan Upaya Pembentukan Kepribadian Nasional Siswa Sekolah Dasar Dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila. Indonesian Journal of Innovation Multidisipliner Research, 4(2), 4352–4359. https://doi.org/10.69693/ijim.v4i2.970