PENGEMBANGAN MEDIA KOMIK EDUKASI PADA MATERI SALING MENGHARGAI PERBEDAAN SISWA FASE B DI SDN 1 LALEBBATA KOTA PALOPO
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini membahas tentang pengembangan media komik edukasi pada materi saling menghargai pada siswa Fase B SDN 1 Lalebbata Kota Palopo. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tahap pendefinisian, tahap perancangan, tahap pengembangan dan tahap penyebaran pada komik edukasi pada materi saling menghargai perbedaan pada siswa Fase B SDN 1 Lalebbata Kota Palopo. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian R & D (Research and Development) dengan model 4D atau 4D yang merupakan singkatan dari (Define) pendefinisian, (Design) perancangan, (Development) pengembangan, ( Disseminate penyebaran. Penelitian ini dilakukan di SDN 1 Lalebbata Kota Palopo dengan subjek penelitian 1 pendidik, dan 33 peserta didik di Kelas 3. Objek yang diteliti adalah media komik edukasi pada materi saling menghargai perbedaan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, angket, tes, dan dokumentasi. Sedangkan teknis analisis data yang dilakukan adalah Mixed Methods yaitu analisis data kualitatif dan analisis data kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari analisis kebutuhan peneliti memperoleh data yang menunjukkan (1) sebanyak 100% siswa menyatakan mereka menyukai belajar dengan gambar dan warna,(2) sebanyak 93% siswa menyatakan akan lebih semangat belajar jika ada cerita, (3) sebanyak 94% siswa menyukai belajar menggunakan buku yang lucu dan menarik, (4) sebanyak 91 % siswa pernah membaca komik, (5) sebanyak 59% siswa menyatakan tidak menyukai komik digital. Hasil validasi media memperoleh 94, 44% kategori sangat valid, validasi materi memperoleh 75 % kategori valid, dan ahli bahasa menyatakan 87,51% kategori sangat valid. Hasil praktikalitas siswa memperoleh 83,41% kategori sangat praktis, dan praktikalitas guru menyatakan bahwa media komik edukasi yang telah dikembangkan sangat membantu siswa dalam menanamkan nilai – nilai saling menghargai perbedaan. Hasil uji efektivitas siswa menyatakan 80,60% kategori efektif.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
A. Muhammad, A. Muhammad. 2025. “Pengembangan Media Komik Cerita Anak Untuk Meningkatkan Minat Baca Siswa Kelas Iii Mi Ddi 1 Palopo.” Diploma, Universitas Islam Negri Palopo. Https://Repository.Uinpalopo.Ac.Id/Id/Eprint/11860/.
Adawiah S, Rabiatul. 2024. “Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Dalam Pembelajaran Model Direct Instruction Melalui Media Kartu Bergambar Siswa Kelas 1 Sdn 50 Bulu Datu.” Diploma, Iain Palopo. Https://Repository.Uinpalopo.Ac.Id/Id/Eprint/10733/.
Mukarromah, Aenullael, And Meyyana Andriana. 2022. “Peranan Guru Dalam Mengembangkan Media Pembelajaran.” Journal Of Science And Education Research 1 (1): 43–50. Https://Doi.Org/10.62759/Jser.V1i1.7.
Nurhakim, Salwa Sulaimah, Abdul Latip, And Shinta Purnamasari. 2024. “Peran Media Pembelajaran Komik Edukasi Dalam Pembelajaran Ipa: A Narrative Literature Review.” Jurnal Pendidikan Mipa 14 (2): 417–29. Https://Doi.Org/10.37630/Jpm.V14i2.1551.
Rahmadani, Ervi, And Bungawati. 2022. “Analisis Pemahaman Calon Guru Sekolah Dasar Tentang Nilai Karakter Bangsa Pada Mata Kuliah Konsep Pendidikan Karakter.” Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia 1 (2): 125–34. Https://Doi.Org/10.51574/Judikdas.V1i2.349.
Yosonegara, Atina. 2025. “Pengembangan Instrumen Asesmen Diagnostikberbantuan Google Form Dalam Kurikulum Merdeka Fase C Di Mi Datok Sulaiman Palopo.” Diploma, Iain Palopo. Https://Repository.Uinpalopo.Ac.Id/Id/Eprint/11186/.