PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA BONEKA EDUKATIF TERHADAP MINAT BELAJAR IPAS PADA SISWA KELAS III SD NEGERI 040538 SAMPUN

Bilah Samping Artikel

Download/Lihat PDF
Diterbitkan: Agu 15, 2026
DOI: https://doi.org/10.37081/jipdas.v6i3.4724
Kata Kunci:
Media Boneka Edukatif Minat Belajar IPAS

Isi Artikel Utama

Ditta Declona Br Sitepu
Universitas Quality Berastagi
Eti Muliani
Universitas Quality Berastagi
Johanes Keliat
Universitas Quality Berastagi

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media boneka edukatif terhadap minat belajar IPAS siswa kelas III SD Negeri 040538 Sampun. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian berjumlah 33 siswa, terdiri atas 16 siswa kelas eksperimen dan 17 siswa kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket, observasi, dan dokumentasi. Instrumen angket disusun berdasarkan indikator minat belajar, yaitu perhatian, ketertarikan, motivasi, dan keaktifan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor angket kelas eksperimen meningkat dari 62,93 menjadi 89,56 setelah menggunakan media boneka edukatif, sedangkan kelas kontrol meningkat dari 60,29 menjadi 72,88 setelah menggunakan media video. Hasil uji Mann-Whitney menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05, sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media boneka edukatif berpengaruh signifikan terhadap minat belajar IPAS siswa kelas III SD Negeri 040538 Sampun.

Rincian Artikel

Cara Mengutip
Br Sitepu, Ditta Declona, Eti Muliani, dan Johanes Keliat. “PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA BONEKA EDUKATIF TERHADAP MINAT BELAJAR IPAS PADA SISWA KELAS III SD NEGERI 040538 SAMPUN”. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) 6, no. 3 (Agustus 15, 2026): 4582–4588. Diakses Agustus 16, 2026. https://jurnal.spada.ipts.ac.id/index.php/JIPDAS/article/view/4724.
Terbitan
Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Bagian
Artikel
Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Referensi

Agustina, Suryatin, & Indah. (2024). Peningkatan minat belajar siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas IV dengan menggunakan boneka tangan. Jurnal Pendidikan Indonesia.

Arikunto, S. (2019). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Rineka Cipta.

Arikunto, S. (2021). Dasar-dasar evaluasi pendidikan. Bumi Aksara.

Arsyad, A. (2022). Media pembelajaran. Raja Grafindo Persada.

Chairun, N. (2024). Pengaruh penggunaan media boneka tangan terhadap kemampuan belajar siswa kelas III SDN 68 Palembang. Jurnal Ilmu Pendidikan.

Daryanto. (2021). Media pembelajaran. Gava Media.

Hamalik, O. (2021). Psikologi belajar dan mengajar. Bumi Aksara.

Kemendikbudristek. (2021). Kurikulum Merdeka. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Lailatul, N. (2025). Pengaruh media boneka tangan terhadap keterampilan menyimak cerita di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar.

Musfiqon. (2021). Pengembangan media pembelajaran. Prestasi Pustakaraya.

Purwanto, N. (2020). Psikologi pendidikan. Remaja Rosdakarya.

Rahmawati, F. (2023). Media boneka edukatif untuk pembelajaran SD. Jurnal Teknologi Pendidikan.

Sadiman, A. S., Rahardjo, R., Haryono, & Rahardjito. (2020). Media pendidikan. Raja Grafindo Persada.

Sanjaya, W. (2021). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Kencana.

Santoso, B. (2022). Efektivitas media boneka dalam pembelajaran siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar.

Slameto. (2022). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Rineka Cipta.

Sugiyono. (2021). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sugiyono. (2022). Metode penelitian pendidikan. Alfabeta.

Suyanto. (2022). Media pembelajaran anak usia sekolah dasar. Universitas Terbuka Press.

Muliani, E., & Tindaon, J. (2021). Sosialisasi penggunaan media pembelajaran video interaktif dalam meningkatkan hasil belajar bagi guru di SD Negeri 104333 Marubun. Abdimas Mandiri: Jurnal Pengabdian pada Masyarakat, 1(2), 77–80.