PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SCRAMBLE TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA MATERI KALIMAT IMPERATIF PADA SISWA KELAS II SD NEGERI 040461 BERASTAGI
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Scramble terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia materi kalimat imperatif pada siswa kelas II SD Negeri 040461 Berastagi Tahun Ajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu atau quasi experiment dan desain pretest-posttest control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas II SD Negeri 040461 Berastagi yang berjumlah 30 siswa. Sampel penelitian terdiri atas kelas II-A sebagai kelas eksperimen sebanyak 18 siswa dan kelas II-B sebagai kelas kontrol sebanyak 12 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar berupa soal pilihan ganda yang diberikan dalam bentuk pretest dan posttest. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest kelas eksperimen sebesar 65,66 dan kelas kontrol sebesar 67,66. Setelah diberikan perlakuan, nilai rata-rata posttest kelas eksperimen meningkat menjadi 81,66, sedangkan kelas kontrol memperoleh nilai rata-rata sebesar 73. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa nilai thitung sebesar 2,406 lebih besar daripada ttabel sebesar 2,048. Dengan demikian, H0 ditolak dan H1 diterima. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Scramble berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia materi kalimat imperatif pada siswa kelas II SD Negeri 040461 Berastagi. Model pembelajaran Scramble dapat menjadi alternatif pembelajaran yang menarik karena melibatkan siswa secara aktif dalam menyusun kata atau kalimat sehingga pembelajaran menjadi lebih menyenangkan dan mudah dipahami.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Arikunto, S. (2021). Dasar-dasar evaluasi pendidikan (Edisi 3). Bumi Aksara.
Azizah, A., & Nuraeni, F. (2023). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Scramble berbantuan media kartu kata untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa sekolah dasar. Al Qodiri: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Keagamaan, 21(2), 452–462. https://doi.org/10.53515/qodiri.2023.21.2.452-462
Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan. (2024). Capaian pembelajaran pada Kurikulum Merdeka. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Dawolo, E., & Bawamenewi, A. (2023). Analisis penggunaan kalimat imperatif sebagai kajian pragmatik dan implikasi dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. PRIMED: Primary Education Journal atau Jurnal Ke-SD-an, 3(2), 139–145.
Hasanah, N., & Fitria, Y. (2021). Pengaruh model pembelajaran kooperatif terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3484–3491.
Hidayah, N., & Sari, M. P. (2021). Pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar dalam meningkatkan keterampilan berbahasa siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(2), 101–110.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2024). Capaian pembelajaran Bahasa Indonesia fase A sekolah dasar. Kemendikbudristek.
Latulagi, C., Nusi, A. C., & Manangka, M. A. R. B. (2023). Implementasi model pembelajaran PjBL untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 6(4). https://doi.org/10.31004/jrpp.v6i4.22643
Lestari, D. A., & Putri, R. M. (2022). Penerapan model pembelajaran aktif untuk meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 9(1), 45–54.
Maharani, S., & Kurniawan, D. (2022). Model pembelajaran kooperatif dalam meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 115–124.
Nuraeni, F., & Azizah, A. (2023). Model Scramble berbantuan kartu kata dalam pembelajaran membaca permulaan siswa sekolah dasar. Al Qodiri: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Keagamaan, 21(2), 452–462.
Orchidta, A., Sulistiono, M., & Rini, T. A. (2025). Penerapan cooperative learning tipe Scramble untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas II sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(1), 1–10.
Pratiwi, A. R., & Rahmawati, D. (2021). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Scramble terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran tematik sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(2), 83–92.
Putri, H. Y. (2025). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Scramble untuk meningkatkan keterampilan membaca permulaan siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di kelas II SDN 028 Rimbo Panjang Kabupaten Kampar [Skripsi, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau].
Rahmawati, S., & Dewi, R. (2021). Penggunaan model pembelajaran Scramble dalam meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 8(1), 66–74.
Risma, Syamsiah, & Suarlin. (2024). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Scramble untuk meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar pada pembelajaran Bahasa Indonesia di Kabupaten Maros. Pinisi Journal of Education, 4(1), 1–12.
Sari, N. P., & Nurjanah, S. (2021). Pembelajaran aktif dalam meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 5(3), 420–428.
Septaji, A. (2023). Analisis kalimat imperatif dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Jurnal Bahasa dan Pendidikan, 3(2), 37–45.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Suprihatien, Bahira, A. S., & Ningrum, E. W. (2025). Peningkatan kreativitas berbahasa Indonesia siswa kelas II sekolah dasar melalui model pembelajaran Scramble kalimat acak berbasis SPOK. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4). https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.34662
Taufiq, A. R., & Setyawan, A. (2025). The effect of the Scramble game-type cooperative learning model assisted by Canva media on second-grade elementary school students’ learning outcomes. Widyagogik: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 13(2), 112–129. https://doi.org/10.21107/widyagogik.v13i2.30366
Utami, R. D., & Wulandari, F. (2022). Hasil belajar siswa sekolah dasar dalam pembelajaran Bahasa Indonesia melalui model pembelajaran kooperatif. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(1), 55–64.
Yuliana, R., & Astuti, W. (2023). Pengaruh model pembelajaran kooperatif terhadap keterampilan membaca dan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 11(2), 155–164.
Zahra, F., & Kurniasih, I. (2024). Penerapan model pembelajaran inovatif pada pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD, 10(1), 221–232.