PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA PADA MATERI PERKALIAN DAN PEMBAGIAN PECAHAN SISWA KELAS V SDN 040454 PECEREN
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika pada materi perkalian dan pembagian pecahan siswa kelas V SDN 040454 Peceren. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-experimental melalui desain One Group Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian berjumlah 30 siswa kelas V yang ditentukan menggunakan teknik sampling jenuh. Pengumpulan data dilakukan melalui tes kemampuan pemecahan masalah matematika yang diberikan sebelum dan sesudah penerapan model PBL. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, dan uji paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematika siswa sebelum penerapan model PBL sebesar 59,70 dan meningkat menjadi 75,57 setelah penerapan model PBL. Hasil uji normalitas menunjukkan data berdistribusi normal, sedangkan hasil uji paired sample t-test menunjukkan nilai signifikansi lebih kecil dari 0,05. Temuan ini menunjukkan bahwa model Problem Based Learning berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa pada materi perkalian dan pembagian pecahan. Oleh karena itu, model PBL dapat digunakan sebagai alternatif pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika di sekolah dasar.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Anazifa, R. D., & Djukri. (2020). Project-based learning and problem-based learning: Are they effective to improve student's thinking skills? Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 9(2), 198–207.
Braithwaite, D. W., & Siegler, R. S. (2024). Understanding fractions and their role in mathematics learning. Educational Psychology Review, 36(2), 1–24. https://doi.org/10.1007/s10648-024-09954-2
Chen, C. H., & Yang, Y. C. (2021). Revisiting the effects of project-based learning on students’ academic achievement: A meta-analysis. Educational Research Review, 33, 100387. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2021.100387
Festiawan, R. (2020). Belajar dan pendekatan pembelajaran. Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 5(1), 10–17.
Hamid, A., Nurhayati, S., & Hidayat, R. (2023). Mathematical problem-solving ability and learning achievement among elementary students. Journal of Mathematics Education, 14(2), 145–158.
Hmelo-Silver, C. E., & Eberbach, C. (2021). Learning theories and problem-based learning. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 15(1), 1–10.
Ibrahim, A., & Imami, A. I. (2025). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 10(1), 1–12.
Kokotsaki, D., Menzies, V., & Wiggins, A. (2021). Project-based learning: A review of the literature. Improving Schools, 24(3), 267–282.
Liljedahl, P., & Cai, J. (2024). Problem solving in mathematics education: Current perspectives and future directions. ZDM Mathematics Education, 56(1), 15–29.
Mulyati, T. (2021). Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Matematika, 15(2), 1–12.
Putri, N. A. (2023). Faktor-faktor yang memengaruhi rendahnya minat belajar matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 9(2), 120–128.
Rahman, M., Setiawan, A., & Pratama, D. (2024). The effectiveness of problem-based learning in improving mathematical critical thinking skills. International Journal of Instruction, 17(1), 325–340.
Rahayu, S., Wibowo, A., & Lestari, D. (2021). Implementasi problem-based learning dalam meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(2), 448–456.
Rusli, R., Sembiring, E., & Ginting, N. (2024). Pengaruh model problem based learning terhadap hasil belajar matematika pada materi pecahan siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 8(1), 224–233.
Simbolon, N. T., Barus, J. B. N. B., & Gulo, Y. (2024). Pengaruh model problem based learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 15(1), 10–18.
Solikhah, N., Wulandari, S., & Prasetyo, A. (2025). Penerapan problem based learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 671–680.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (2nd ed.). Alfabeta.
Supriatna, E., Nurlaela, L., & Hidayat, T. (2024). Problem-based learning and students’ problem-solving skills in mathematics learning. Journal of Educational Research and Evaluation, 8(1), 44–55.
Wang, X. (2022). Problem-based learning and meaningful learning in mathematics classrooms. Frontiers in Education, 7, 1088556. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1088556
Wurdinger, S. D., & Qureshi, M. (2021). Enhancing student engagement through project-based learning. Journal of Educational Research and Practice, 11(1), 102–115.
Zhang, L., & Ma, Y. (2023). Inquiry-based science learning and critical thinking development among elementary students. Frontiers in Education, 8, 1176543. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1176543