PENGARUH MODEL PBL TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI DIAGRAM GARIS KELAS IV SD NEGERI 162 PALEMBANG
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini dilaksanakan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV SD Negeri 162 Palembang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experimental melalui desain nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri 162 Palembang. Sampel penelitian dibagi menjadi dua kelompok, yaitu kelas IV.A sebagai kelas eksperimen dan kelas IV.B sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan melalui tes dan dokumentasi. Hasil analisis data dalam penelitian ini menggunakan uji independent sample t-test. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis, diperoleh nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Hasil tersebut menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar matematika siswa. Selain itu, nilai rata-rata posttest pada kelas eksperimen sebesar 81,37 lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol sebesar 69,39. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berpengaruh terhadap peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas IV SD Negeri 162 Palembang.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Desnita, D., Dhalimunthe, K. N., Putri, K., & Zahra, N. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran PBL terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran IPA. El-Mujtama: Jurnal Pengabdian Masyarakat , 4(1), 64–70. https://doi.org/10.47467/elmujtama.v4i1.406
Dewi, W. A., Lestari, S. F., Mirza, A. N., & Ratmadiyah, R. J. (2022). Item Analysis of Multiple-Choice Questions of Mid-Semester Assessment of Mathematics in the Fifth-Grade Elementary School in Wates District Year 2021/2022.
Hasibuan, N. S., Wahidy, A., & Lanos, M. E. C. (2025). Pengaruh metode bernyanyi terhadap kemampuan membaca siswa kelas 1 SDN 68 Palembang. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 5(3), 2736–2744.
Kesumawati, N., & Aridanu, I. (2024). Statistik Parametrik PENELITIAN PENDIDIKAN (Margaretha Allen & Harahap Edi (ed.)).
Masithoh, A. S., Wijayanti, A., & Darsino, D. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Diagram Garis Melalui Penggunaan Media Papan Diagram pada Siswa Kelas IV SD. Jurnal Pembelajaran Dan Pengajaran Pendidikan Dasar, 7(1), 1–7.
Misnawati, M., Patandean, A. J., & Rahmaniah, R. (2024). Implementasi Literasi Numerasi Pada Materi Diagram Batang, Diagram Garis Dan Diagram Lingkaran Dalam Pembelajaran Matematika Pada Siswa Kelas V Di UPT SPF SD Negeri Mongisidi II Makassar. Bosowa Journal of Education, 5(1), 148–156. https://doi.org/10.35965/bje.v5i1.5310
N. Hidayat, F.S. Siskawati, & T.N. Irawati. (2023). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Aritmatika Sosial Ditinjau Dari Jenis Kelamin. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika Indonesia, 12(2), 84–91. https://doi.org/10.23887/jppmi.v12i2.2675
Paratiwi, T., & Ramadhan, Z. H. (2023). Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPAS Kelas V Sekolah Dasar. Journal of Education Action Research, 7(4), 603–610. https://doi.org/10.23887/jear.v7i4.69971
Rajagukguk, M. J. T., & Naibaho, D. (2023). Mampu Memilih Soal Berdasarkan Tingkat Kesukaran. 2(4), 12736–12747.
Sari Ningrum, K., Roshayanti, F., & Wuryandini, E. (2023). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS IV SDN REJOSARI 01. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 4371–4379. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1265
Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Pendidikan (Nuryanto Apri (ed.)). ALFABETA,cv.
Syafitri, D. A., Sumarno, S., & Rumiarci, E. (2024). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Materi Diagram Garis menggunakan Model Problem Based Learning. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(2), 188–193. https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i2.409
Trijaya, R., Sukmanasa, E., & Nurlaela Epon. (2023). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Mata Pelajaran Matematika DenganMenggunakan Model Problem Based Learning. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 8(3), 99–104.
Widhiyani, N. N. R., Kesumawati, N., & Riyoko, E. (2025). EKSPERIMEN MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS BERDASARKAN GENDER DI SDN 68 PALEMBANG. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03), 310-322.
Yelnosia, R., & Taufik, T. (2020). Penerapan Model Problem Based Learning dalam Pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas V Sekolah Dasar Application of the Problem Based Learning Model in Integrated Thematic Learning for Grade V of Elementary Schools. 8.
Yogi Fernando, Popi Andriani, & Hidayani Syam. (2024). Pentingnya Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. ALFIHRIS : Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(3), 61–68. https://doi.org/10.59246/alfihris.v2i3.843