PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TIPE PICTURE AND PICTURE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI DAUR HIDUP HEWAN KELAS IV SD NEGERI 040570 TIGABINANGA
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran tipe Picture and Picture terhadap hasil belajar siswa pada materi daur hidup hewan kelas IV SD Negeri 040570 Tigabinanga Tahun Pelajaran 2025/2026. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar IPA siswa yang masih berada di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) akibat penggunaan metode pembelajaran yang cenderung berpusat pada guru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian terdiri atas seluruh siswa kelas IV yang berjumlah 56 orang, dengan sampel sebanyak 28 siswa pada kelas eksperimen dan 28 siswa pada kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar dan dokumentasi. Analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, paired sample t-test, dan independent sample t-test dengan bantuan SPSS versi 22. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest kelas eksperimen sebesar 55,54 meningkat menjadi 79,64 pada posttest, sedangkan nilai rata-rata kelas kontrol meningkat dari 51,07 menjadi 57,50. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Dengan demikian, model pembelajaran tipe Picture and Picture berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa pada materi daur hidup hewan. Model ini mampu meningkatkan keaktifan, pemahaman konsep, dan hasil belajar siswa melalui penggunaan media gambar yang disusun secara logis dan sistematis.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Bell, S. (2021). Project-based learning for the 21st century: Skills for the future. The Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas, 94(2), 39–43. https://doi.org/10.1080/00098655.2021.1877383
Chen, C. H., & Yang, Y. C. (2021). Revisiting the effects of project-based learning on students’ academic achievement: A meta-analysis investigating moderators. Educational Research Review, 34, 100401. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2021.100401
Dewi, M. R. (2023). Kelebihan dan kekurangan project based learning dalam Kurikulum Merdeka. Inovasi Kurikulum, 20(2), 213–226. https://doi.org/10.17509/jik.v20i2.54321
Fauziah, N., & Kurniawan, H. (2024). Pengaruh model pembelajaran Picture and Picture terhadap hasil belajar IPA siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 8(1), 112–121. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.7452
Guo, P., Saab, N., Post, L. S., & Admiraal, W. (2021). A review of project-based learning in higher education: Student outcomes and measures. International Journal of Educational Research, 102, 101586. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2020.101586
Han, S., & Ellis, R. A. (2023). Student engagement in learning: Conceptualization and validation. Journal of Educational Research, 116(4), 233–245. https://doi.org/10.1080/00220671.2023.2198765
Holm, M. (2021). Project-based instruction: A review of the literature on effectiveness in education. Educational Leadership Review, 22(1), 45–57.
Kokotsaki, D., Menzies, V., & Wiggins, A. (2021). Project-based learning: A review of the literature. Improving Schools, 24(3), 267–285. https://doi.org/10.1177/13654802211001256
Krajcik, J. S., & Blumenfeld, P. C. (2022). Project-based learning. In R. K. Sawyer (Ed.), The Cambridge handbook of the learning sciences (3rd ed., pp. 275–297). Cambridge University Press.
Larmer, J., & Mergendoller, J. R. (2021). Gold standard project based learning: Essential project design elements. Buck Institute for Education.
Nisah, N., Widiyono, A., & Milkhaturrohman. (2021). Efektivitas model project based learning dalam pembelajaran IPA sekolah dasar. Jurnal Pedagogi, 8(2), 120–128. https://doi.org/10.24252/pedagogi.v8i2.21354
Saharah, M. (2022). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Picture and Picture terhadap hasil belajar IPA materi daur hidup hewan pada siswa kelas IV di MI Sullamul Hidayah Samarinda (Skripsi). Universitas Islam Negeri Sultan Aji Muhammad Idris Samarinda.
Shiddiq, S., Afriani, A., Rahmi, A., & Gusmaneli. (2023). Model pembelajaran Picture and Picture dalam meningkatkan konsentrasi peserta didik. Khazanah Pendidikan: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 17(2), 213–217. https://doi.org/10.30595/jkp.v17i2.16872
Suhelayanti, S., Siregar, D., Rahman, A., & Fitriani, E. (2023). Pembelajaran ilmu pengetahuan alam dan sosial (IPAS). Yayasan Kita Menulis.
Thomas, J. W. (2021). A review of research on project-based learning. Autodesk Foundation.
Widiyowati, T. (2024). Pengaruh model pembelajaran Picture and Picture terhadap hasil belajar peserta didik. Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(1), 45–56. https://doi.org/10.36418/japendi.v5i1.891
Wurdinger, S., & Qureshi, M. (2021). Enhancing college students’ life skills through project-based learning. Innovative Higher Education, 46(3), 267–284. https://doi.org/10.1007/s10755-020-09534-8
Yuliana, E., & Sari, D. P. (2025). Implementasi model Picture and Picture dalam meningkatkan hasil belajar IPA siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 11(1), 88–99. https://doi.org/10.29407/jpdn.v11i1.24567
Zhang, L., & Ma, Y. (2023). Project-based learning in science education: Effects on achievement and critical thinking. Journal of Educational Research, 116(1), 15–27. https://doi.org/10.1080/00220671.2022.2154321
Zulherman, Z., Nuryana, Z., & Rahmawati, I. (2023). Buku ajar konsep dasar IPA sekolah dasar. CV Eureka Media Aksara.
Zulfahmi, M., Pratiwi, N., & Harahap, R. (2025). Efektivitas penggunaan model Picture and Picture terhadap peningkatan hasil belajar IPA di sekolah dasar. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(2), 1567–1578. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i2.6521