PENGARUH MEDIA WORDWALL TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PENJUMLAHAN SISWA KELAS II SD NEGERI 113 PALEMBANG
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya penggunaan media pembelajaran yang inovatif untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa sekolah dasar, khususnya pada materi penjumlahan di kelas rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan media interaktif Wordwall terhadap hasil belajar matematika siswa kelas II SD Negeri 113 Palembang. Metode yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan desain pada kelompok utuh (kuasi-eksperimen). Sampel penelitian berjumlah 60 siswa yang dibagi ke dPosttest-Only Control Group Design alam dua kelompok, yaitu kelas eksperimen (II.A) sebanyak 30 siswa yang belajar menggunakan media Wordwall dan kelas kontrol (II.F) sebanyak 30 siswa yang belajar menggunakan metode konvensional. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar berupa 10 soal pilihan ganda yang telah dinyatakan valid. Analisis data dilakukan dengan uji normalitas Shapiro-Wilk, uji homogenitas Levene, dan uji hipotesis menggunakan Independent Samples T-Test berbantuan SPSS 22. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai post-test kelas eksperimen sebesar 84,33, sedangkan kelas kontrol sebesar 71,00. Hasil uji-t menunjukkan nilai t hitung sebesar 6,685 lebih besar daripada t tabel sebesar 2,002 (6,685 > 2,002) dengan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05). Dengan demikian, H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penggunaan media Wordwall berpengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan hasil belajar matematika materi penjumlahan pada siswa kelas II SD Negeri 113 Palembang.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Akhiruddin, Sujarwo, & dkk. (2020). Media Pembelajaran Matematika Interaktif. Jakarta: Penerbit Edukasi.
Asmini, Imansyah, & Mulbasari. (2024). Analisis Faktor Rendahnya Hasil Belajar Matematika di Sekolah Dasar. Inspirasi Manajemen Pendidikan, 12(1), 45-53.
Campbell, D. T., & Stanley, J. C. (1963). Experimental and Quasi-Experimental Designs for Research. Chicago: Rand McNally.
Cohen, J. (1988). Statistical Power Analysis for the Behavioral Sciences (2nd ed.). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Dara, Wahyuningsih, Dwiyono, & Iksam. (2025). Dominasi Metode Pengajaran Tradisional dan Dampaknya pada KKM Matematika. Jurnal Ilmu Pendidikan Indonesia, 14(2),112-120.
Fadhillah, R. (2022). Pemanfaatan Aplikasi Wordwall Sebagai Media Pembelajaran Interaktif. Jurnal Pendidikan Digital, 4(2), 78-85.
Fuadi, dkk. (2021). Desain Pembelajaran Berbasis Potensi Peserta Didik. Jurnal Pedagogi Kreatif, 9(1), 12-22.
Habsy, dkk. (2025). Efektivitas Strategi Guru dalam Kompetensi Pengelolaan Kelas Digital. Jurnal Evaluasi Hasil Belajar, 3(1), 34-41.
Khairunnisa. (2021). Gamifikasi Berbasis Jaringan Dengan Wordwall Dalam Penilaian Pembelajaran. Jurnal Teknologi Pendidikan, 10(3), 201-210.
Lestari, W. (2021). Wordwall Sebagai Sumber Belajar dan Alat Asesmen Menyenangkan bagi Siswa. Jurnal Pembelajaran Dasar Nusantara, 7(2), 150-159.
Sari, N., & Yarza, L. (2021). Aplikasi Permainan Edukatif Wordwall untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Jurnal Ilmu Pendidikan, 9(1), 45-56.
Wahiddah, dkk. (2022). Konsep Dasar Operasi Penjumlahan Bilangan Cacah pada Kelas Rendah. Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 89-98.
Yanti, dkk. (2023). Pembuatan Game Edukasi Digital Berbasis Web. Jurnal Komputer dan Aplikasi, 11(2), 134-142.