PENGARUH KEPEMIMPINAN GURU TERHADAP KUALITAS PEMBELAJARAN SISWA DI KELAS

Bilah Samping Artikel

Download/Lihat PDF
Diterbitkan: Agu 4, 2026
DOI: https://doi.org/10.37081/jipdas.v6i3.5507
Kata Kunci:
Kepemimpinan Guru Kualitas Pembelajaran Motivasi Belajar Hasil Belajar

Isi Artikel Utama

Rezki Aidil Fitra
Universitas Riau
Lutfiatun Nisa
Universitas Riau
Erlisnawati
Universitas Riau

Abstrak

Kepemimpinan guru merupakan salah satu faktor penting yang berperan dalam menciptakan proses pembelajaran yang efektif dan berkualitas. Guru tidak hanya bertugas sebagai penyampai materi, tetapi juga sebagai pemimpin pembelajaran yang mampu mengarahkan, memotivasi, dan memfasilitasi peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran secara optimal. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji peran kepemimpinan guru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas berdasarkan berbagai teori dan hasil penelitian terdahulu. Metode yang digunakan adalah kajian literatur (literature review) dengan menganalisis berbagai sumber berupa buku, jurnal ilmiah, dan hasil penelitian yang relevan dengan kepemimpinan guru dan kualitas pembelajaran. Hasil kajian menunjukkan bahwa kepemimpinan guru memiliki kontribusi yang signifikan dalam menciptakan lingkungan belajar yang kondusif, meningkatkan keterlibatan peserta didik, membangun motivasi belajar, serta mendorong terciptanya pembelajaran yang berpusat pada peserta didik. Selain itu, guru yang memiliki kemampuan kepemimpinan yang baik cenderung mampu mengelola kelas secara efektif, menjalin komunikasi yang positif, dan mengembangkan budaya belajar yang mendukung pencapaian hasil belajar. Dengan demikian, kepemimpinan guru menjadi salah satu elemen penting dalam upaya peningkatan kualitas pembelajaran di sekolah.

Rincian Artikel

Cara Mengutip
Aidil Fitra, Rezki, Lutfiatun Nisa, dan Erlisnawati Erlisnawati. “PENGARUH KEPEMIMPINAN GURU TERHADAP KUALITAS PEMBELAJARAN SISWA DI KELAS”. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) 6, no. 3 (Agustus 4, 2026): 4042–4046. Diakses Agustus 5, 2026. https://jurnal.spada.ipts.ac.id/index.php/JIPDAS/article/view/5507.
Terbitan
Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Bagian
Artikel
Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Referensi

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). Sage Publications.

Danielson, C. (2007). The many faces of leadership. Educational Leadership, 65(1), 14–19.

Harris, A. (2014). Teacher leadership and educational change. Routledge.

Hattie, J. (2023). Visible learning: The sequel. Routledge.

Katzenmeyer, M., & Moller, G. (2009). Awakening the sleeping giant: Helping teachers develop as leaders (3rd ed.). Corwin Press.

Krippendorff, K. (2018). Content analysis: An introduction to its methodology (4th ed.). Sage Publications.

Leithwood, K., Harris, A., & Hopkins, D. (2020). Seven strong claims about successful school leadership revisited. School Leadership & Management, 40(1), 5–22. https://doi.org/10.1080/13632434.2019.1596077

Marzano, R. J. (2017). The new art and science of teaching. Solution Tree Press.

Mulyasa, E. (2022). Menjadi guru penggerak merdeka belajar. Bumi Aksara.

Robbins, S. P., & Judge, T. A. (2019). Organizational behavior (18th ed.). Pearson Education.

Slavin, R. E. (2018). Educational psychology: Theory and practice (12th ed.). Pearson Education.

Uno, H. B., & Mohamad, N. (2022). Belajar dengan pendekatan PAILKEM: Pembelajaran aktif, inovatif, lingkungan, kreatif, efektif, dan menarik. Bumi Aksara.

York-Barr, J., & Duke, K. (2004). What do we know about teacher leadership? Findings from two decades of scholarship. Educational Administration Quarterly, 40(3), 255–316. https://doi.org/10.1177/0013161X04263466

Harris, A., & Muijs, D. (2004). Teacher leadership: Improvement through empowerment? Open University Press.