ANALISIS KEMAMPUAN BERBICARA SISWA KELAS III DENGAN MENGGUNAKAN METODE SHOW AND TELL DI SD GMIT AIRNONA 12 KUPANG
Isi Artikel Utama
Abstrak
Kemampuan berbicara merupakan keterampilan penting yang harus diajarkan kepada siswa sekolah dasar karena membantu mereka mengekspresikan pemikiran serta berpartisipasi dalam proses belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji sejauh mana kemampuan berbicara siswa kelas tiga melalui metode show and tell. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif, dengan melibatkan 14 siswa kelas tiga dari Kelas III-A SD GMIT Airnona 12 di Kupang, beserta guru wali kelas mereka sebagai sumber informasi. Data dikumpulkan melalui pengamatan, wawancara, tes kemampuan awal berbicara, dan dokumentasi. Selanjutnya, data dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman, dan keakuratannya diverifikasi dengan menggunakan berbagai sumber dan metode. Sebelum menggunakan metode show and tell, siswa memiliki kemampuan berbicara yang rendah, terutama dalam hal kepercayaan diri, kelancaran, dan pelafalan. Setelah menggunakan foto atau benda favorit sebagai sarana untuk mengekspresikan diri, sebagian besar siswa menjadi lebih percaya diri dan berbicara dengan lebih lancar. Tantangan yang ditemukan antara lain rasa malu, rasa gugup, dan tidak menggunakan metode ini secara teratur. Namun, bantuan dari guru dan teman sekelas, serta penggunaan contoh-contoh dari kehidupan nyata, membantu mempermudah proses tersebut. Dengan demikian, penggunaan metode show and tell dapat membantu siswa muda meningkatkan keterampilan berbicara mereka.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Adawiyah, D. P. R. (2020). The Influence of Using the TikTok Application on Teenagers' Self-Confidence in Sampang Regency. Journal of Communication, 14(2), 135–148.
Bia, M. B. (2025a). Pengaruh Metode Show And Tell Terhadap Keterampilan Berbicara Peserta Didik Sekolah Dasar (Studi Meta-Analisis). Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1).
Habsy, B. A., Malora, P. I., Widyastutik, D. R., & Anggraeny, T. A. (2023). Teori Jean Piaget VS Lev Vygotsky dalam Perkembangan Anak di Kehidupan Bermasyarakat. Jurnal Penelitian Guru Indonesia, 04(02), 576–586.
Irene, R., Sianturi, E., Citraningtyas, C. C. E., Harapan, P., & Jaya, U. P. (2024). Meningkatkan Kemampuan Berbicara, Kepercayaan Diri dan Berpikir Kreatif dengan Metode Show and Tell pada Siswa Nursery. 7.
Karim, I. K., Juniarti, Y., & Arifin, I. N. (2022). Strategi Guru dalam Meningkatkan Kemampuan Berbicara Pada Anak. Jurnal Raudhah, 10(2), 64–72. https://doi.org/10.30829/raudhah.v10i2.2037
Ningsih, N. W., Rokhmaniyah, R., & Susiani, T. S. (2023). Penerapan Metode Show and Tell untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Mata Pelajaran Bahasa Indonesia pada Siswa Kelas IV SDN Jemur Tahun Ajaran 2022/2023. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 11(3). https://doi.org/10.20961/jkc.v11i3.75128
Oranga, J., & Matere, A. (2023). Qualitative Research: Essence, Types and Advantages. OALib, 10(12), 1–9. https://doi.org/10.4236/oalib.1111001
Rochmah, S. N., & Utomo, A. C. (2024). Peningkatan Keterampilan Berbicara Melalui Metode Show And Tell Pada Pembelajaran Tematik Siswa Kelas VI Sekolah Dasar. Jurnal Jendela Pendidikan, 4(02), 177–189. https://doi.org/10.57008/jjp.v4i02.739
Saldaria, E., Ariawan, V. A. N., & Cahyani, I. (2019). Speaking skill of elementary students reviewed by gender. Jurnal Prima Edukasia, 7(1), 20–27. https://doi.org/10.21831/jpe.v7i1.20363
Septia, S., Sumantri, M. S., & Hasanah, U. (2021). Hubungan Kepercayaan Diri Dengan Kemampuan Komunikasi Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Edustream: Jurnal Pendidikan Dasar, V(November).
Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. ALFABETA.
Suparlan. (2021). Factors Contributing Students' Speaking Anxiety. JOLLT Journal of Languages and Language Teaching, 9(2), 160–169.