PENERAPAM MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENANGGAPI PERTANYAAN PADA SISWA KELAS III UPTD SD INPRES TARUS I
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran Role Playing Untuk Meningkatkan Keterampilan Menanggapi Pertanyaan Pada Siswa Kelas III UPTD SD Inpres Tarus I”, dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan siswa kelas III UPTD SD Inpres Tarus 1 dalam menanggapi pertanyaan, yang disebabkan oleh pembelajaran yang cenderung konvensional dan kurang interaktif. Hal ini berdampak pada keaktifan siswa yang rendah, rasa takut salah, dan kurangnya rasa percaya diri saat berbicara di kelas. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan menanggapi pertanyaan siswa kelas III melalui penerapan model pembelajaran role playing. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas III UPTD SD Inpres Tarus 1 yang berjumlah 26 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes lisan, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model role playing efektif dalam meningkatkan keterampilan menanggapi pertanyaan siswa. Pada tahap awal (pre-test), tingkat ketuntasan belajar siswa hanya 19,23%. Setelah siklus I, ketuntasan meningkat menjadi 61,54%, dan pada siklus II meningkat signifikan menjadi 88,46%. Peningkatan ini terlihat pada aspek keberanian, artikulasi, ketepatan jawaban, dan kesantunan siswa saat menanggapi pertanyaan. Aktivitas guru dan siswa selama pembelajaran juga menunjukkan peningkatan yang baik dari siklus I ke siklus II. Kesimpulan dari penelitian ini adalah model pembelajaran role playing dapat meningkatkan keterampilan menanggapi pertanyaan pada siswa kelas III UPTD SD Inpres Tarus 1. Diharapkan penelitian ini dapat menjadi referensi bagi guru dalam menciptakan pembelajaran yang lebih aktif, interaktif, dan menyenangkan.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Aminarti, F., Ayumi, A., & Siregar, D. S. (2024). Studi Pustaka Tentang Karakteristik , Tujuan dan Manfaat Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ).
Aryani, W. D., Nurapriani, J. S., Nurjaman, D., & Gunawan, D. (2024). Model Pembelajaran Role Play And Simulation Learning Dapat Meningkatkan Keaktifan Siswa Pada Ujian Praktik Pernikahan. : : Journal Of Social Science Research, 4(4), 10407–10418.
Damayanti, A., Nurani, R. Z., & Mahendra, H. H. (2023). Penggunaan Metode Pembelajaran Role Playing Untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa Di Kelas III Sd Negeri Cidadap. 1(3), 01–18.
Febianto, D., Nelwati, S., & Dani, A. (2024). Analisis Model Pembelajaran Rolle Playing dan Implikasi dalam Pembelajaran pada Sekolah Dasar. 2, 126–134.
Habibi, M. A., Ardiyanto, A., & Setianingsih, E. S. (2023). Pengaruh Model Role Playing Terhadap Keterampilan Berbicara Tema 2 Subtema 2 Untuk Peserta Didik Kelas III SDIT Yammba. Indonesian Jurnal Of Elementary School, 3(1), 107–112.
Haisyah, S., & Haliq, M. I. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Role Playing untuk Meningkatkan Kemampuan Berbicara Siswa Kelas V UPT SDN 25 Limbuang. CJPE: Cokroaminoto Juornal of Primary Education, 7(2), 2654–6426.
Hanifa, D., BabangRobandi, & EffyMulyasari. (2020). Peningkatan Keterampilan Berbicara Siswa Kelas III SD Melalui Penerapan Metode Bermain Peran Di Bandung. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 131–138.
Inayah, U. N., Taqqiyuddin, M., & Syahindra, W. (2024). Studi Tentang Variasi Metode Pembelajaran Pada Mata Pelajaran Fiqih Di Mi Muhammadiyah 10 Karang Anyar. Jurnal Ilmiah Research Student, 1(3), 874–885. https://doi.org/https://doi.org/10.61722/jirs.v1i3.793
Jamil, L., Sahabuddin, E. S., & Saleh, R. W. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Role-Playing Untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa. 186–193.
Jelalu, Q., Djuli, L., & Lakapu, I. (2024). Penggunaan Metode Pembelajaran Talking Stick untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Peserta Didik Kelas X G SMA Negeri 5 Kupang. Jurnal Lazuardi, 7(3), 71–84.
Lilik Nailil Muna, Nur Himmatul Khairil, S. N. C. A. (2024). Implementasi Teknik Role Playing Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Untuk Meningkatkan Kemampuan Berbicara Siswa Di SDN 3 Sekuro. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 2(9), 141–152.
Magdalena, I., Nurchayati, A., & Rizkiyanah, P. (2023). Perkembangan Kognitif Peserta Didik Pada Siswa Kelas 3 SDN Pakulonan 2. Technical and Vacational Education International Journal Agustus, 3(2), 141–146.
Magdalena, I., Oktapiani, R., Salshabila, S. R., & Tangerang, U. M. (2023). Analisis Proses Identifikasi Kebutuhan Pembelajaran Siswa Kelas 3 Sd Negeri Cikokol Kota Tangerang. Jurnal Pendidikan Dan Dakwah, 3(April 2023), 292–299. https://doi.org/10.58578/anwarul.v3i2
Malinda, M. V., Utama, E. G., & Mulyani, S. (2024). The Effect Of Role-Playing Learning Model On The Speaking Skills Of Grade V Elementary School Students. International Journal of Research in Education, 4(1), 59–69. https://doi.org/https://doi.org/10.26877/ijre.v4i1.15443 The
Marinda, L. (2020). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget Dan Problematikanya Pada Anak Usia Sekolah Dasar. An-Nisa’ : Jurnal Kajian Perempuan Dan Keislaman, 13(1), 116–152. https://doi.org/10.35719/annisa.v13i1.26
Naldi, Afri Oktaviandry, reval G. (2024). Model Pembelajaran Role Playing dalam Meningkatkan Fokus Peserta Didik. 2(2).
Nana Hendracita. (2021). Model-Model Pembelajaran SD. Multikreasi Press.
Nengsih, S. R. (2022). Analisis Kemampuan Guru Menerapkan Keterampilan Bertanya Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV SD Inpres Jongaya Kota Makassar.
Novia, Muhammadiah, M., & Lutfin, N. (2023). Peran Model Pembelajaran Role Playing Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Pada Siswa Kelas V SD Inpres Kantisang Makasar. Embrio Pendidikan, 8, 276–292.
Pendidikan, J., Kelas, T., & Kupang, B. K. (2024). Daskalos. 2(1).
Ramdhani, N. H., Balqis, A., Arisqa, W. P., & Ridwan, F. S. (2024). Perkembangan Karakteristik Anak Kelas 3 Sekolah Dasar ( Usia 9 Tahun ). Jurnal Intelek Insan Cendikia, 1(10), 7892–7903.
Rinaldi, R., & Albina, M. (2025). Analisis Konsep , Jenis , dan Kelayakan Instrumen Penelitian Pendidikan. 225–232.
Rodhia. (2023). Upaya Penggunakan Metode Role Playing Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Di SMPN 5 Kota Bengkulu. Jurnal Penelitian, Pengembangan Pembelajaran Dan Teknologi, 1(2), 32–41.
Septarianto, T. W., Mulyaningtyas, R., Etikasari, D., Lisnawati, I., Hasanah, D. U., Aflah, M. N., Marietta, M., & Larasati, B. (2024). Pengembangan Keterampilan Berbicara Teori dan praktik (D. Sastrianingsih (ed.)). Forum Silaturahmi Doktor Indonesia (FORSILADI).
Subiyantoro, S. (2022). Teori Belajar landasan teori mendesain pembelajaran (Andriyanto (ed.)). Lakeisha.
Vega Fakis Alhamni1, Ribut Prastiwi Sriwijayanti2, A. A. (2025). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Konsep “Sumber Energi Di Sekitar Kita” Kelas III SD Negeri Asembakor I. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10.