PENGARUH METODE STORY TELLING TERHADAP LITERASI MEMBACA SISWA PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SDN 17 PALEMBANG
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan literasi membaca siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode story telling terhadap literasi membaca siswa di SD Negeri 17 Palembang. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan desain Quasi Experimental Design menggunakan bentuk Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas III SD Negeri 17 Palembang. Sampel penelitian terdiri atas kelas III.A sebagai kelas eksperimen dan kelas III.B sebagai kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 27 siswa, yang ditentukan menggunakan teknik sampling total sehingga seluruh anggota populasi dijadikan sampel penelitian. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas eksperimen yang memperoleh pembelajaran dengan metode story telling memiliki nilai rata-rata posttest sebesar 89,33, sedangkan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional memperoleh nilai rata-rata posttest sebesar 70,30. Hasil uji hipotesis menggunakan Independent Sample T-Tes menunjukkan nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05. Dengan demikian Ha diterima dan Ho ditolak, yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan metode story telling terhadap literasi membaca siswa. Berdasarkan temuan tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan metode story telling berpengaruh signifikan terhadap kemampuan literasi membaca siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di SD Negeri 17 Palembang.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Arikunto. (2018). Dasar Dasar Evaluasi Pendidikan (Restu Damayanti, Ed.; 3 ed.). PT Bumi Aksara.
Anggraini, & Susanti. (2025). Pengaruh Metode Bercerita terhadap Kemampuan Membaca Anak dengan Media Gambar. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 8(1), 409. https://doi.org/10.30605/jsgp.8.1.2025.5648
Apriana, E., Lele Martina, & Amuntoda, L. R. (2025). Model Pembelajaran Berbasis Digital Storytelling dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Sosial pada Peserta Didik SMP. Haumeni Journal of Education, Vol 5, No.3, 329.
Azahra, Putri, Farhana, & Amelia. (2026). Analisis rendahnya pemahaman membaca cerita anak pada mata pelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas V SD. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11, 30.
Bradley. (2025). The Art of Story Telling (Singgih A.S., Ed.; 2025 ed.). Yash Media.
Dimiati, B. N., Purwoko, R. Y., & Ngazizah, N. (2024). Pengaruh Penerapan Metode Bercerita Terhadap Kemampuan Literasi Siswa Kelas V. 14, No. 1, 02, 2025, 78.
Hastuti, A. P. H., Asri, Y., & Kurniawan, A. W. (2024). Metodologi Penelitian Dalam Bidang Kesehatan (F. Umar, Ed.; Agustus 2024).
Hidayati, Sholeh, Fitriani, iIsratulhasanah, Marwiyah, Putri Rizkia, Fitria, & Sembiring. (2024). Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Kemampuan Literasi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan, 4, 77.
Imeilia, H., Masnunah, & Syaflin, S. L. (2025). Pengaruh Metode SQ3R Berbasis Storytelling Terhadap Literasi Membaca Siswa. 53.
Koten, M. Y. H., & Purnomo, H. (2025). Efektivitas Metode Storytelling Dalam Meningkatkan Keterampilan Baca Siswa Kelas II Sekolah Dasar. Inovasi Pendidikan, Sosial dan Humaniora, 1 No. 2 Juli, 73.
Lestari, R. L., Nabilah, S. J., Azizah, S. N., Putra, T. M., Jannah, W., & Khulason, S. (2025). Peningkatan Literasi Siswa Melalui Metode Story Telling dan Media Teknologi Interaktif di Sekolah SDN Mekarmulya III. Vol.8 No 3, 1009.
Lituhayu. (2021). Story telling untuk minat pendengar (Elementa, Ed.).
Maharani, T. Z., Purnamasari, V., & Patonah, S. (2025). Analisis Kemampuan Literasi dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Melalui Metode Storytelling pada Siswa Kelas IV SD. 4 Nomor 2 Okt 2025, 365.
Munajah. (2021). Modul Pedoman Bercerita (StoryTelling) untuk Guru Sekolah Dasar. Universitas Trilogi.
Nurbaeti, Mayasari, & Arifudin. (2022). Penerapan metode bercerita dalam meningkatkan literasi anak terhadap mata pelajaran Bahasa Indonesia (Vol. 3, Nomor 2).
Nurjanah, A., Arini, D. A., & Fikriyah, S. N. (2025). Efektifitas Model Dialogic Reading Berbasi Digital Storytelling untuk Meningkatkan Literasi Membaca Permulaan. Ilmiah Bidang Sosial, Ekonomi, Budaya, Teknoligi, dan Pendidikan, 4185–4185.
Rabbania Thalib, Tul Janna, Sabila S, Safitri Sumaila, Cahyani, Adelia Rahma, Tanango, A. S. P., Qurrota A’yun, & Koesyono Efendi. (2026). Darurat Membaca di Indonesia: Implikasi Rendahnya Kemampuan Literasi terhadap Kualitas Sumber Daya Manusia. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisplin, 4, 2. https://doi.org/10.60126/maras.v4i1.1387
Saiful, & Yusniah. (2024). Efektivitas Storytelling dalam Meningkatkan Minat Baca Anak: Studi Kasus Program Kejar Baca di Perpustakaan Cinta Baca Medan. Jurnal Pustaka Ilmiah, 10(2), 143. https://doi.org/10.20961/jpi.v10i2.87504
Supriyadin, Wiarsih, A., Supriatin, A., Afifah, R., & Latifah, U. (2025). Mendongeng Sebagai Strategi Literasi untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca dan Berbahasa pada Fase A. The Journal Of Educational Research, Vol. 05 No. 01, 71.
Zukhruf Alfaruqi, & Nurwahidah. (2025). Reflection on Indonesia’s PISA Scores and the 2024 Madrasah Teacher Competency Assessment Results: Challenges in Enhancing Teacher Competence. Jurnal Pendidikan IPS, 15(1), 16. https://doi.org/10.37630/jpi.v15i1.2559