PENERAPAN TEKNIK PEMODELAN SIMBOLIK UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN KETERAMPILAN PRAKTIK TAHSIN AL-QUR’AN PADA SISWA KELAS IV SD MUHAMMADIYAH 1 PALOPO
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Skripsi ini membahas tentang penerapan teknik pemodelan simbolik untuk meningkatkan motivasi dan keterampilan praktik tahsin al-qur'an pada siswa kelas IV SD Muhammadiyah 1 Palopo. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan teknik pemodelan simbolik dalam meningkatkan motivasi belajar tahsin al-qur'an, untuk mengukur efektivitas teknik tersebut terhadap keterampilan praktik tahsin, dan untuk menganalisis respon siswa terhadap pembelajaran tahsin melalui teknik pemodelan simbolik. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV kelompok 2 yang berjumlah 15 orang. Data dikumpulkan melalui observasi, angket, wawancara, dan tes praktik tahsin al-qur'an. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan teknik pemodelan simbolik melalui media audiovisual mampu meningkatkan motivasi belajar dan keterampilan praktik tahsin al-qur'an siswa. Rata-rata nilai keterampilan siswa meningkat dari 69 pada siklus I menjadi 82 pada siklus II. Motivasi belajar siswa juga meningkat dari skor 71 menjadi 87. Respon siswa terhadap pembelajaran sangat positif dan menunjukkan antusiasme yang tinggi. Hasil ini sejalan dengan teori pembelajaran observasional oleh Albert Bandura serta konsep praktik yang disengaja dalam pengembangan keterampilan yang menekankan pentingnya latihan terarah dan contoh konkret.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Aziz, S. (2022). Peliharalah Dirimu dan Keluargamu. Yogyakarta: Wonderful Publishing.
Center, T. I. I. C. (2024). Serial Dasar-Dasar Islam. Yayasan Syafi’i.
Elkarimah, M. F., & Tiwiyanti, L. (2023). Pendampingan Pembelajaran Bahasa Arab-Inggris dengan Menggunakan Metode Drill. Jurnal Gembira, 3(1), 517–523.
Firmadani, F. (2020). Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Sebagai Inovasi Pembelajaran Era Revolusi Industri 4.0. Prosiding Konferensi Pendidikan Nasional, 2(1), 93–97.
Hasriadi. (2022). Strategi Pembelajaran. Bantul: Mata Kata Inspirasi.
Irvan Lasaiba, Abdollah, A., & Sohilauw, I. S. S. (2023). Metode Penelitian Eksperimen.
Rahayu, J. R. (2021). Metode Drill untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Huruf Kapital. Educatio, 7(3), 1028.
Khakim, M. L., & Astutik, A. P. (2024). Penerapan Metode Drill dalam Upaya Penanaman Karakter. Jurnal PGMI, 11, 995.
Kolipah, S. (2021). Penerapan Metode Drill dalam Upaya Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Indonesia. Jurnal Pembelajaran Dasar, 6(2), 210–218.
Latipah, S., Maulidina, A., & Ayun, Z. S. R. Q. (2024). Penerapan Metode Drill dalam Pembelajaran PAI. Al-Mau’izhoh, 6(1), 750.
Megawati, S., & Maksum, H. (2022). Penggunaan Metode Bermain dan Drill terhadap Keterampilan Siswa. Journal Sport Academy, 1(1), 37.
Nurhikmah, M., & Mahmud, H. (2023). Sinergitas Pengawas dan Kepala Sekolah dalam Pencapaian Standar Guru PAI. Journal of Islamic Education Management, 8(1), 61.
Rahmah, N. W., & Aly, H. N. (2023). Penerapan Teori Behaviorisme dalam Pembelajaran. JOEAI, 6(1), 69.
Pratama, E. S., & Umam, K. (2023). Peningkatan Kemampuan Demonstrasi Siswa. Journal of Pedagogical and Teacher Development, 4(1), 201–210.
Rahman, K., Kustati, M., & Amelia, R. (2025). Penerapan Metode Drill untuk Menghafal Q.S. An-Nas. Jurnal Pembelajaran Aktif, 6(1), 730.