PENERAPAN MEDIA INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN KOSAKATA PADA ANAK DENGAN HAMBATAN PENDENGARAN DI SKH NEGERI 01 KOTA SERANG
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kesulitan anak dengan hambatan pendengaran di kelas I SDKh dalam menguasai kosakata benda akibat keterbatasan dalam menerima informasi secara verbal. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas media interaktif dalam meningkatkan penguasaan kosakata pada anak dengan hambatan pendengaran di SKh Negeri 01 Kota Serang. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara, ditemukan bahwa anak masih mengalami kendala dalam mengenali nama-nama benda di lingkungan sekitar, dan membutuhkan penguatan tambahan dalam menggunakannya dalam kegiatan belajar. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain One Group Pre-Test Post-Test dengan tiga anak dengan hambatan pendengaran sebagai subjek. Media interaktif yang digunakan berupa aplikasi pembelajaran dengan gambar, permainan tebak gambar, susun huruf, dan menjodohkan kata dengan gambar. Data diperoleh melalui pretest dan post-test untuk menilai kemampuan anak dalam menunjukkan, menyebutkan, dan menuliskan kosakata. Hasil uji Wilcoxon menunjukkan peningkatan signifikan setelah perlakuan. Media interaktif terbukti efektif membantu anak lebih mudah memahami dan mengingat kosakata melalui tampilan visual yang menarik dan aktivitas yang menyenangkan.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Aprizia Perenial Asla Wahyudi, Farah Aziizah, Reighina Faridah Solihah, Tiara Dwi Putri NSP, & Siti Hamidah. (2024). Upaya Meningkatkan Kosakata Pada Anak Tunarungu. Fonologi : Jurnal Ilmuan Bahasa Dan Sastra Inggris, 2(2), 24–33.
Asmara, N. A., Pratama, T. Y., & Utami, Y. T. (2021). Penggunaan media smartcard dalam meningkatkan kemampuan membaca huruf pada anak tunarungu. Jurnal UNIK: Pendidikan Luar Biasa, 6(1), 25.
Efendi, H., & Latifatul Inayati, N. (2020). METODE PENGAJARAN TAHFIDZ AL-QUR’AN PADA ANAK TUNARUNGU DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LUAR BIASA YAYASAN ASUHAN ANAK TUNA SURAKARTA. 4(1).
Febri Abadi, R., Yudha Pratama, T., & Lestari, C. A. (2020). PENGGUNAAN METODE DRILL DALAM MENINGKATKAN PEMBELAJARAN TATA BOGA PADA SISWA DENGAN HAMBATAN PENDENGARAN. Jurnal UNIK Pendidikan Luar Biasa, 5(1), 24–30.
Kurniawati, W., & Karsana, D. (2020). Aspek Penguasaan Kosakata Bahasa Indonesia oleh Siswa Sekolah Dasar di Kota Medan. Ranah: Jurnal Kajian Bahasa, 9(2), 286.
Septiawati, D., Suryani, N., & Widyastono, H. (2021). Penggunaan Game Edukasi Terhadap Kemampuan Kosakata Anak Tunarungu. 1(1).
Surjono, H. D. (2017). MULTIMEDIA EMBELAJARAN INTERAKTIF. UNY Press.
Tarigan, H. (2015). Pengajaran Kosakata. ANGKASA.
Ulfa Ellistya, H. (2020). PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS ANDROID PADA PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS IV SD/MI SKRIPSI. UNIVERSITAS ISLAM NEGERI.
Viola, D., & Syamsuddin, H. (2023). Peningkatan Kemampuan Kosakata Siswa Tunarungu Dengan Menggunakan Media Flashcard Berbasis Canva di SLB N 1 Tana Toraja Improving the Vocabulary Ability of Deaf Students Using Canva-Based Flashcard Media at SLB N 1 Tana Toraja.
Wardana, V., Arif Rahman Nurhakim, D., Miftah, K., Martaleni, Y., Faiza, F., & Nurlela, R. (2025). Integrasi Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dan Vygotsky dalam Merancang Kurikulum Pendidikan yang Responsif dan Adaptif. JETISH: Journal of Education Technology Information Social Sciences and Health E-ISSN, 4(1), 823–835.