PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA KELAS IV SD NEGERI 040455 BERASTAGI
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Snowball Throwing terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas IV SD Negeri 040455 Berastagi Tahun Ajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen dan desain two group pretest-posttest design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas IV yang berjumlah 40 siswa. Sampel penelitian terdiri dari kelas IV-A sebagai kelas kontrol dan kelas IV-B sebagai kelas eksperimen yang masing-masing berjumlah 20 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes berupa pre-test dan post-test. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran Snowball Throwing dengan pembelajaran konvensional. Nilai rata-rata post-test kelas eksperimen sebesar 88,80 sedangkan kelas kontrol sebesar 74,20. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai t hitung sebesar 6,334 lebih besar dari t tabel sebesar 1,683 dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Snowball Throwing berpengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas IV SD Negeri 040455 Berastagi.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Aisah, S., Masfuah, S., & Rondli, M. (2022). Improving civic education learning outcomes through innovative learning models in elementary schools. Journal of Elementary Education, 8(2), 45–56.
Attard, C., Holmes, K., & Neumann, M. (2022). Technology-enhanced mathematics learning in primary schools: A review of the literature. Mathematics Education Research Journal, 34(3), 523–544. https://doi.org/10.1007/s13394-021-00372-1
Bicer, A., Capraro, R. M., & Capraro, M. M. (2020). The effects of manipulative materials on students’ mathematics achievement. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 51(4), 558–575. https://doi.org/10.1080/0020739X.2019.1648899
Dewi, P. A., Ardana, I. M., & Asri, I. G. A. A. S. (2020). The effect of snowball throwing learning model on elementary school students’ learning outcomes. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 4(2), 135–142.
Hasanah, N. (2021). Implementation of snowball throwing learning model to improve student activity and learning outcomes. Jurnal Pendidikan Dasar, 5(1), 33–41.
Juwita, R. (2020). Cooperative learning model in improving critical thinking skills in the era of industrial revolution 4.0. Jurnal Pendidikan Modern, 8(1), 15–22.
OECD. (2023). PISA 2022 results (Volume I): The state of learning and equity in education. Paris: OECD Publishing.
Ranti, S. (2022). Improving civic education learning outcomes through snowball throwing learning model. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(3), 77–84.
Schindler, L. A., Burkholder, G. J., Morad, O. A., & Marsh, C. (2021). Computer-based technology and student engagement: A critical review of the literature. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 18(1), 34. https://doi.org/10.1186/s41239-021-00245-x
Sibagariang, D., Sihotang, A., & Murniarti, E. (2021). The application of snowball throwing learning model to improve elementary school students’ learning outcomes. Jurnal PGSD, 11(2), 88–96.
Slavin, R. E. (2020). Cooperative learning: Theory, research, and practice. Boston: Allyn & Bacon.
Sugiyono. (2020). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Slameto. (2020). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Wang, M. T., & Degol, J. L. (2021). Motivational pathways to STEM career choices. Educational Psychologist, 56(2), 73–88. https://doi.org/10.1080/00461520.2021.1884572