PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 040455 BERASTAGI

Bilah Samping Artikel

Download/Lihat PDF
Diterbitkan: Agu 15, 2026
DOI: https://doi.org/10.37081/jipdas.v6i3.4711
Kata Kunci:
Problem Based Learning Hasil Belajar Pendidikan Pancasila

Isi Artikel Utama

Enjel Romasinita Sipayung
Universitas Quality Berastagi
Juwita Tindaon
Universitas Quality Berastagi
Julius Boy Nesra Basgimata Barus
Universitas Quality Berastagi

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas IV SD Negeri 040455 Berastagi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas IV yang berjumlah 40 orang, yang sekaligus dijadikan sampel penelitian, terdiri atas kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan instrumen utama penelitian berupa pre-test dan post-test. Data dianalisis menggunakan uji deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis dengan Independent Sample t-test berbantuan IBM SPSS Statistics 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pre-test kelas eksperimen sebesar 43,75 meningkat menjadi 86,75 pada post-test, sedangkan kelas kontrol dari 52,50 menjadi 81,25. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan model Problem Based Learning terhadap hasil belajar siswa. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa model Problem Based Learning efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar Pendidikan Pancasila siswa kelas IV sekolah dasar.

Rincian Artikel

Cara Mengutip
Sipayung, Enjel Romasinita, Juwita Tindaon, dan Julius Boy Nesra Basgimata Barus. “PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 040455 BERASTAGI”. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) 6, no. 3 (Agustus 15, 2026): 4495–4501. Diakses Agustus 16, 2026. https://jurnal.spada.ipts.ac.id/index.php/JIPDAS/article/view/4711.
Terbitan
Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Bagian
Artikel
Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Referensi

Almulla, M. A. (2023). The effectiveness of project-based learning in improving students’ learning outcomes. Education Sciences, 13(2), 1–15.

Andryannisa, M. A. (2023). Analisis hasil belajar siswa dalam pembelajaran sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 7(2), 45–53.

Asmara, A., & Septiana, D. (2023). Implementasi problem based learning dalam meningkatkan kemampuan siswa. Jurnal Pendidikan, 5(1), 25–32.

Chen, C. H., & Yang, Y. C. (2021). Revisiting the effects of project-based learning on students’ academic achievement: A meta-analysis. Educational Research Review, 34, 100401.

Condliffe, B. (2023). Project-based learning: A systematic review. Educational Research Review.

Dewi, M. R. (2023). Kelebihan dan kekurangan project based learning dalam kurikulum merdeka. Inovasi Kurikulum, 19(2), 213–226.

Guo, P., Saab, N., Post, L., & Admiraal, W. (2020). A review of project-based learning in higher education. International Journal of Educational Research, 102, 101586.

Harefa, D., et al. (2024). Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan, 8(1), 20–30.

Holm, M. (2020). Project-based instruction: A review of the literature. Educational Leadership Review, 21(2), 1–12.

Kokotsaki, D., Menzies, V., & Wiggins, A. (2021). Project-based learning: A review of literature. Improving Schools, 24(3), 267–285.

Krajcik, J., & Blumenfeld, P. (2020). Project-based learning. In The Cambridge handbook of the learning sciences.

Mitra, A. (2023). Effectiveness of problem-based learning in classroom instruction. Journal of Educational Research, 5(1), 15–22.

Nisah, N., Widiyono, A., & Milkhaturrohman. (2021). Effectiveness of project-based learning in elementary school science learning. Jurnal Pedagogi, 8(2), 120–128.

Putra, D. A., et al. (2025). Project-based learning and students’ learning achievement. Journal of Science and Education Research, 4(1), 79–85.

Rinny Sartika, & Ndona, J. (2024). Pendidikan Pancasila dalam pembentukan karakter siswa. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 6(1), 1–10.

Sapryanti, W., & Nisa, K. (2024). Pengaruh model problem based learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(1), 35–44.

Sari, L. A., et al. (2023). Penerapan problem based learning dalam meningkatkan hasil belajar Pendidikan Pancasila. Jurnal Pendidikan Dasar, 7(1), 23–31.

Tursinawati, & Herdiana. (2023). Peran guru dalam pembelajaran berbasis masalah. Jurnal Pendidikan, 6(2), 45–52.

Wurdinger, S., & Qureshi, M. (2021). Enhancing students’ life skills through project-based learning. Innovative Higher Education, 46(3), 1–12.

Zhang, L., & Ma, Y. (2023). Project-based learning in science education: A meta-analysis. Journal of Educational Research, 116(1), 1–12.

Artikel paling banyak dibaca berdasarkan penulis yang sama