ANALISIS KEMAMPUAN KETERAMPILAN BERCERITA SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PAIRED STORYTELLING PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DI KELAS IV SD NEGERI 040460 BERASTAGI
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan keterampilan bercerita siswa melalui penerapan model pembelajaran Paired Storytelling pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di kelas IV SD Negeri 040460 Berastagi. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan dukungan data kuantitatif berupa skor tes keterampilan bercerita siswa. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri 040460 Berastagi yang berjumlah 24 orang. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes bercerita, wawancara, dan dokumentasi. Instrumen penilaian keterampilan bercerita meliputi aspek kelancaran, penguasaan cerita, ketepatan pengucapan dan intonasi, volume suara, penyusunan alur cerita, ekspresi, pilihan kata, pelafalan, pemahaman isi cerita, serta keberanian dan percaya diri. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Paired Storytelling memberikan dampak positif terhadap kemampuan bercerita siswa. Berdasarkan hasil tes, terdapat 5 siswa (20,83%) berada pada kategori sangat baik, 13 siswa (54,17%) pada kategori baik, dan 6 siswa (25%) pada kategori cukup. Siswa mampu menyampaikan cerita secara lebih runtut, jelas, dan percaya diri setelah mengikuti pembelajaran menggunakan model Paired Storytelling. Meskipun demikian, beberapa siswa masih mengalami kesulitan dalam penggunaan kosakata, intonasi, serta penyusunan alur cerita yang sistematis. Dengan demikian, model pembelajaran Paired Storytelling dapat dijadikan sebagai alternatif pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan keterampilan bercerita siswa sekolah dasar.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Abdussamad, Z. (2021). Metode penelitian kualitatif. CV. Syakir Media Press.
Almulla, M. A. (2023). The effectiveness of project-based learning in improving students’ learning outcomes. Education Sciences, 13(2), 1–15. https://doi.org/10.3390/educsci13020115
Aripi, R. (2022). Keterampilan berbicara dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2), 45–53.
Atiya, E., & Mursalim. (2022). Implementasi model paired storytelling terhadap kemampuan bercerita siswa mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV SD Inpres 14 Samate Raja Ampat. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(1), 24–32.
Badriyah. (2022). Pembelajaran Bahasa Indonesia sebagai dasar pengembangan keterampilan berbahasa siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 10(1), 44–52.
Brada, M., Siregar, R., & Simanjuntak, D. (2022). Penerapan model pembelajaran paired storytelling dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 9(2), 88–97.
Chen, C. H., & Yang, Y. C. (2021). Revisiting the effects of project-based learning on students’ academic achievement: A meta-analysis investigating moderators. Educational Research Review, 34, 100401. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2021.100401
Firdausia, N. (2021). Pengaruh model paired storytelling terhadap kemampuan berbicara siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(3), 112–120.
Guo, P., Saab, N., Post, L., & Admiraal, W. (2021). A review of project-based learning in higher education: Student outcomes and measures. International Journal of Educational Research, 102, 101586. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2020.101586
Han, S., & Ellis, R. (2023). Project-based learning and student engagement in science education. Journal of Educational Research, 116(4), 1–12. https://doi.org/10.1080/00220671.2023.000001
Huda, M. (2021). Model-model pengajaran dan pembelajaran: Isu-isu metodis dan paradigmatis. Pustaka Pelajar.
Kokotsaki, D., Menzies, V., & Wiggins, A. (2021). Project-based learning: A review of the literature. Improving Schools, 24(3), 267–285. https://doi.org/10.1177/13654802211010013
Meneses, J. (2020). Language learning and communication skills development in primary education. International Journal of Educational Studies, 15(2), 55–67.
Moleong, L. J. (2018). Metodologi penelitian kualitatif (Edisi revisi). PT Remaja Rosdakarya.
Nisah, N., Widiyono, A., & Milkhaturrohman. (2021). Effectiveness of project-based learning in elementary school science learning. Jurnal Pedagogi, 8(2), 120–128.
Novi, D. (2019). Penerapan model kooperatif teknik paired storytelling untuk meningkatkan kemampuan bercerita siswa kelas V pada pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 5(2), 145–154.
Octavia, S. A. (2020). Model-model pembelajaran. Deepublish.
Ponidi. (2021). Strategi dan model pembelajaran inovatif. CV Adanu Abimata.
Putra, D. A., Muhimmah, R., Ajijah, N. C., & Murni, A. W. (2025). Project-based learning and students learning achievement. Journal of Science and Education Research, 4(1), 79–85.
Resmi, S. H. (2021). Penerapan model paired storytelling dalam pembelajaran bercerita siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(1), 56–65.
Saptono. (2019). Pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Graha Ilmu.
Wassid, I., & Sunendar, D. (2008). Strategi pembelajaran bahasa. PT Remaja Rosdakarya.
Zhang, L., & Ma, Y. (2023). Project-based learning in science education: A systematic review. Journal of Educational Research, 116(1), 1–12. https://doi.org/10.1080/00220671.2023.000002