PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TAKE AND GIVE TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS V DI SD NEGERI 040460 BERASTAGI
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Take and Give terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V di SD Negeri 040460 Berastagi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian berjumlah 40 siswa yang terdiri atas kelas VA sebagai kelas kontrol dan kelas VB sebagai kelas eksperimen, masing-masing berjumlah 20 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, dan dokumentasi. Analisis data meliputi uji validitas, uji reliabilitas, uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan uji t berbantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 87,25, lebih tinggi dibandingkan nilai rata-rata posttest kelas kontrol sebesar 71,00. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 dan nilai t hitung sebesar 7,418 > t tabel sebesar 2,042, sehingga hipotesis alternatif diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Take and Give berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V di SD Negeri 040460 Berastagi. Model pembelajaran ini mampu meningkatkan keaktifan, interaksi, dan pemahaman siswa selama proses pembelajaran berlangsung.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Astuti, R. (2022). Pengaruh model pembelajaran aktif terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(2), 112–120.
Ariyanti, D., & Mulyadi, A. (2025). Student-centered learning implementation in elementary education under the Merdeka Curriculum. Journal of Educational Development, 13(1), 22–34.
Chen, C. H., & Yang, Y. C. (2021). Revisiting the effects of project-based learning on students’ academic achievement: A meta-analysis investigating moderators. Educational Research Review, 34, 100401. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2021.100401
Dewi, M. R. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 14(2), 87–96.
Elisa, N., Sari, D., & Putri, A. (2023). Faktor-faktor yang memengaruhi hasil belajar siswa pada pembelajaran IPAS. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 10(1), 45–56.
Guo, P., Saab, N., Post, L. S., & Admiraal, W. (2021). A review of project-based learning in higher education: Student outcomes and measures. International Journal of Educational Research, 102, 101586. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2020.101586
Han, S., & Ellis, R. A. (2023). Project-based learning and student engagement: A systematic review. Journal of Educational Research, 116(4), 245–259. https://doi.org/10.1080/00220671.2023.2187465
Kokotsaki, D., Menzies, V., & Wiggins, A. (2021). Project-based learning: A review of the literature. Improving Schools, 24(3), 267–285. https://doi.org/10.1177/13654802211025745
Kurnia, D., Setiawan, A., & Rahmawati, I. (2021). Pembelajaran kolaboratif dalam meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2235–2243.
Nadhifah, S., Hidayat, T., & Suryani, E. (2023). Transformasi pembelajaran abad 21 pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Indonesia, 12(1), 15–27.
Pratama, Y., Sari, N., & Hidayat, M. (2025). The effectiveness of cooperative learning models on elementary students’ learning outcomes. International Journal of Elementary Education, 9(1), 11–21.
Purba, E. M., Tambunan, H., & Sirait, M. (2023). Pengaruh model pembelajaran Take and Give terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(2), 156–165.
Rahman, F. (2021). Efektivitas model pembelajaran Take and Give dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 9(3), 201–209.
Shilphy, A. O. (2021). Model-model pembelajaran inovatif dalam Kurikulum Merdeka. Deepublish.
Sofiani, R., Nurhayati, S., & Prasetyo, B. (2021). Implementasi model pembelajaran kooperatif tipe Take and Give pada sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(1), 55–64.
Solekah, A., Putra, R. P., & Wahyuni, D. (2022). Implementasi mata pelajaran IPAS dalam Kurikulum Merdeka pada sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa, 8(2), 125–134.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Edisi revisi). Alfabeta.
Suprijono, A. (2022). Cooperative learning: Teori dan aplikasi PAIKEM. Pustaka Pelajar.
Wahyuni, S., & Lestari, D. (2024). Pengaruh model pembelajaran kooperatif terhadap hasil belajar IPAS siswa sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 43(1), 78–89.
Yuliana, R. (2021). Penerapan model Take and Give untuk meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(2), 134–142.
Zhang, L., & Ma, Y. (2023). The impact of project-based learning on learning outcomes in science education: A meta-analysis. Journal of Educational Research, 116(1), 1–12. https://doi.org/10.1080/00220671.2022.2162138
Zulela, M. S., Neolaka, A., & Iasha, V. (2022). Learning innovation in elementary schools through cooperative learning approaches. International Journal of Instruction, 15(2), 345–360. https://doi.org/10.29333/iji.2022.15219a