KELAYAKAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS ARTICULATE STORYLINE PADA MATERI EKOSISTEM KELAS V SD
Isi Artikel Utama
Abstrak
Riset ini bertujuan mengkaji kelayakan media ajar interaktif berbasis Articulate Storyline untuk materi ekosistem pada peserta didik kelas V sekolah dasar. Pendekatan yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang dibatasi sampai tahap Development, mencakup tiga tahapan yaitu Analysis, Design, dan Development. Pada tahap awal, peneliti melakukan observasi, wawancara, dan pretest guna memetakan kendala pembelajaran. Temuan menunjukkan pembelajaran IPAS masih bertumpu pada ceramah dan buku paket sehingga peserta didik kesulitan memahami konsep ekosistem yang abstrak; dari 29 peserta didik, hanya 10 anak yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sementara 19 lainnya belum tuntas. Tahap perancangan menghasilkan rancangan media interaktif berbasis Articulate Storyline, yang selanjutnya dikembangkan dengan memadukan gambar, audio, video, animasi, dan kuis interaktif pada tahap pengembangan. Produk yang dihasilkan diuji kelayakannya oleh validator materi, bahasa, dan media, dengan capaian berturut-turut 97%, 96%, dan 97%, sehingga rata-rata keseluruhan mencapai 97% dan tergolong kategori “Sangat Layak”. Simpulannya, media ajar interaktif berbasis Articulate Storyline ini layak dimanfaatkan sebagai pilihan media pembelajaran yang inovatif, menarik, dan interaktif guna menunjang pembelajaran IPAS pada topik ekosistem di jenjang sekolah dasar.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Ajar, T., Penelitian, J., & Pendidikan, I. (2023). Received: January14. 6, 15–29.
Ananda, S. R., Mappalotteng, A. M., & Bakri, H. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Pada Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi Berbasis Articulate Storyline. 5(1), 58–64.
Anas, M., & Tang, J. (2025). Pengembangan Modul Ajar Berbasis Saintifik pada Mata Pelajaran Dasar-Dasar Agribisnis Tanaman Kelas X di SMKN 4 Sidenreng Rappang. 5, 2000–2014.
Anggraini, T. S. (2021). Pengembangan Media Interaktif Articulate Storyline 3 Berbasis Kontekstual pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas IV Sekolah Dasar. 5, 9853–9859.
Anitasari, R. W., & Utami, R. D. (2022). Jurnal basicedu. 6(4), 5926–5935.
Guru, P., Dasar, S., Pendidikan, F. I., & Pgri, U. (2025). 1 , 2 , 3 123. 11.
Hidayah, N., Nafitri, S. E., Zaky, F., & Mz, A. F. S. A. (2023). Pengembangan Media Interaktif Menggunakan Aplikasi Articulate Storyline Sebagai Media Pembelajaran IPA Di Sekolah Dasar. 3, 83–91.
Hidayat, F., Rahayu, C., Barat, K. B., Nizar, M., Coblong, K., & Bandung, K. (2021). MODEL ADDIE ( ANALYSIS , DESIGN , DEVELOPMENT , IMPLEMENTATION AND EVALUATION ) DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM ADDIE ( ANALYSIS , DESIGN , DEVELOPMENT , IMPLEMENTATION AND EVALUATION ) MODEL IN ISLAMIC EDUCATION LEARNING. 28–37.
Imanulhaq, R. (2022). ANALISIS TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET PADA TAHAP ANAK USIA OPERASIONAL KONKRET 7-12 TAHUN. 3(2), 126–134.
Larosa, A. S., & Iskandar, R. (2021). Jurnal basicedu. 5(5), 3723–3737.
Leksono, I. P., & Rohman, U. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif berbasis Articulate Storyline 3 Menggunakan Model ADDIE Mata Pelajaran IPA bagi Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar. 8(1), 227–246.
Ode, L., Jazuli, A., & Ibrahim, M. F. (2023). Pengembangan media pembelajaran Articulate Storyline untuk pemahaman konsep materi turunan. 10(2), 139–152.
Pembelajaran, P., Peserta, T., & Kelas, D. (2021). Jurnal Riset Pendidikan Dasar. 04(April), 62–71.
Penelitian, M., & Pengertian, D. (2025). dan Tahapan. 4(3), 459–470. https://doi.org/10.54259/diajar.v4i3.5092
Rahayu, N., Mulyono, H., & Mary, T. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Animasi Menggunakan Articulate Storyline. 7, 1764–1770.