STUDI LITERATUR: PEMBELAJARAN DEEP LEARNING DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA SEKOLAH DASAR

Abstrak

Artikel ini menyajikan sintesis dan analisis atas sejumlah temuan penelitian mengenai penerapan pembelajaran deep learning untuk memperkuat pemahaman siswa sekolah dasar. Kajian disusun melalui studi literatur berpendekatan kualitatif deskriptif dengan mengacu pada prosedur systematic literature review (SLR). Data dihimpun dari 10 artikel ilmiah, baik nasional maupun internasional, yang diperoleh melalui Google Scholar serta basis data jurnal terindeks lainnya. Pengumpulan data ditempuh secara dokumentatif melalui tahap pencarian kata kunci, penyeleksian, dan penyaringan naskah sesuai kriteria yang ditetapkan, kemudian dianalisis dengan teknik (content analysis) yang mencakup reduksi data, pengelompokan temuan, hingga penyusunan sintesis akhir. Temuan menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran deep learning berkontribusi pada penguatan pemahaman konsep, peningkatan keterlibatan siswa, dan tumbuhnya kemampuan berpikir tingkat tinggi. Pendekatan ini mengedepankan proses belajar yang bermakna, penuh kesadaran, dan menyenangkan, sekaligus mendorong pergeseran orientasi pembelajaran dari pola teacher-centered menjadi student-centered. Lebih jauh, deep learning menjembatani konsep dengan pengalaman nyata siswa sehingga proses belajar menjadi lebih aplikatif. Meski demikian, penerapannya di lapangan masih menemui sejumlah kendala, di antaranya keterbatasan kompetensi pedagogis guru, sarana-prasarana yang belum memadai, serta pemanfaatan teknologi pendidikan yang belum maksimal. Secara keseluruhan, pendekatan pembelajaran deep learning terbukti berkontribusi positif bagi peningkatan pemahaman siswa sekolah dasar dan selaras dengan kebutuhan pembelajaran abad ke-21 yang efektif serta berkelanjutan.