VALIDITAS MEDIA INTERAKTIF PETUDA (PETUALANGAN GARUDA) PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA KELAS I SEKOLAH DASAR
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini bertujuan mengembangkan sekaligus mengukur tingkat kevalidan media interaktif PETUDA (Petualangan Garuda) untuk pembelajaran Pendidikan Pancasila, khususnya pada materi pengenalan simbol lambang Garuda Pancasila di kelas I Sekolah Dasar. Pendekatan yang dipakai adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE, dibatasi hanya sampai tahap Analisis, Desain, dan Pengembangan. Penelitian melibatkan tiga validator ahli, yakni ahli materi, ahli bahasa, dan ahli media. Pengumpulan data dilakukan lewat angket validasi, sedangkan analisisnya bersifat deskriptif kuantitatif melalui penghitungan persentase tingkat kevalidan. Hasilnya menunjukkan media interaktif PETUDA memperoleh persentase validitas materi sebesar 91%, validitas bahasa sebesar 92%, dan validitas media sebesar 100%, dengan rata-rata keseluruhan 94,33% yang masuk kategori sangat valid. Temuan ini mengonfirmasi bahwa media interaktif PETUDA layak dari sisi materi, bahasa, maupun media, sehingga pantas digunakan sebagai sarana pembelajaran Pendidikan Pancasila dalam mengenalkan simbol lambang Garuda Pancasila kepada siswa kelas I Sekolah Dasar.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Akbar, S. (2017). Instrumen perangkat pembelajaran. PT Remaja Rosdakarya.
Ali, A., Maniboey, L. C., Megawati, R., Djarwo, C. F., & Listiani, H. (2024). Media pembelajaran interaktif: Teori komprehensif dan pengembangan media pembelajaran interaktif di sekolah dasar. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Aminah, I. S., Nailannaja, S. F., Ta’rifin, A., Fahmy, A. F. R., Hami, W., Prayogi, A., & Syaifuddin, M. (2025). Penguatan Budaya Akademik Melalui Penulisan Karya Ilmiah yang Beretika Bagi Mahasiswa Pendidikan Agama Islam. Lumbung Ngabdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(2), 35–39. https://doi.org/10.51806/ngabdi.v3i2.25
Avana, N. (2025). Asesmen pembelajaran: Strategi evaluasi, teknik penyusunan soal, dan pelaporan hasil belajar. PT. Revormasi Jangkar Philosophia.
Fathoni, A., & Surjono, H. D. (2022). Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif Materi Sistem Peredaran Darah Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Mahasiswa Pgsd. Khazanah Pendidikan, 16(2), 130. https://doi.org/10.30595/jkp.v16i2.14303
Fayrus, S. A. (2022). Model Penelitian Pengembangan (R n D).
Geni, K. H. Y. W., Sudarma, I. K., & Mahadewi, L. P. P. (2020). Pengembangan multimedia pembelajaran interaktif berpendekatan CTL pada pembelajaran tematik siswa kelas IV SD. Jurnal Edutech Undiksha, 8(2), 1–16.
Isa, A. H. (2020). Keefektifan media pembelajaran untuk meningkatkan karakter peserta didik. E-Prosiding Pascasarjana Universitas Negeri Gorontalo, 207–218.
Kirom, A. (2017). Peran guru dan peserta didik dalam proses pembelajaran berbasis multikultural. Jurnal Al-Murabbi, 3(1), 69–80.
Meutiawati, I. (2023). Konsep dan implementasi pendekatan kontekstual dalam proses pembelajaran. Jurnal Mudarrisuna: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 13(1), 80.
Munisah, E. (2019). Model desain multimedia pembelajaran. Edukasi Lingua Sastra, 17(2), 139–150.
Muntiani, Y. P. U. N., & Wiratama, N. A. (2025). Validasi media pembelajaran video animasi untuk peningkatan karakter nasionalisme pada mata pelajaran pendidikan Pancasila. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03), 561–570.
Okpatrioka. (2023). Research And Development (R&D) Penelitian Yang Inovatif Dalam Pendidikan. Dharma Acariya Nusantara: Jurnal Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 1(1), 86–100. https://doi.org/10.47861/jdan.v1i1.154
Rahmawati, D., & Nugroho, S. E. (2023). Implementasi Deep Learning dalam Pembelajaran Jarak Jauh: Studi Kasus pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 8(1), 45–58.
Safrinus, G., & Harefa, A. O. (2022). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis PowerPoint.
Shabrina, A., Putri, R., & Khairi, A. (2025). Pentingnya Pemilihan Media Pembelajaran Yang Tepat Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Zaheen : Jurnal Pendidikan, Agama Dan Budaya, 1(2), 120–131.
Sindi, S. L. B., Iskandar, S., & Kurniawan, D. T. (2023). Optimalisasi penerapan model pembelajaran berbasis permainan dalam pembelajaran abad 21 di sekolah dasar. Jurnal Lensa Pendas, 8(1), 9–16.
Slamet, F. A. (2022). Model penelitian pengembangan (R n D). Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang.
Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (Edisi Kedua). Alfabeta.
Wardani, I. K. (2024). Filsafat Ilmu Pengetahuan Alam Dan Sosial (Ipas) Dalam Hubungannya Dengan Etika Lingkungan. Journal Transformation Of Mandalika, 5(1), 1–23.
Yandi, A., Nathania Kani Putri, A., & Syaza Kani Putri, Y. (2023). Faktor-Faktor Yang Mempengarui Hasil Belajar Peserta Didik (Literature Review). Jurnal Pendidikan Siber Nusantara, 1(1), 13–24. https://doi.org/10.38035/jpsn.v1i1.14