DAMPAK BULLYING TERHADAP PERILAKU SISWA DI SEKOLAH DASAR PADA SD NEGERI 196 PALEMBANG
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih adanya perilaku bullying di sekolah dasar yang sering dianggap sebagai candaan, namun berdampak serius terhadap perkembangan siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dampak bullying terhadap kondisi psikologis, sosial, serta proses dan hasil belajar siswa di SD Negeri 196 Palembang. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan subjek kepala sekolah, guru, dan siswa. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman serta diuji melalui triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bullying meliputi bentuk verbal, sosial, dan fisik ringan. Dampaknya terlihat pada aspek psikologis (takut, cemas, rendah diri), sosial (kesulitan berinteraksi dan menyendiri), serta akademik (penurunan konsentrasi, motivasi, dan keaktifan belajar). Dengan demikian, bullying berdampak negatif terhadap perilaku siswa sehingga diperlukan peran aktif guru dan sekolah dalam pencegahan dan penanganannya.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Andini, D., Pratama, R., & Saputra, H. (2025). Dampak bullying terhadap kondisi psikologis dan prestasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 9(1), 123–132. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i1.XXXX
Annisa, D. (2022). Jurnal Pendidikan dan Konseling. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(1980), 1349–1358.
Ariani, A. D., & Prawitasari, N. Y. (2024). Efektivitas Peran K omisi Perlindungan Anak Indonesia dalam menangani Kasus Bullying Terhadap Anak. 4, 13103–13112.
Arisandy, D., & Amaniah, S. Z. (2025). Psychoeducation on bullying behaviour in grade 6 students of public primary school. Jurnal Pengabdian Masyarakat,.
Astuti, P. R. (2018). Stop bullying: Cara efektif mengatasi kekerasan pada anak. Grasindo.
Berliani, D. S. (2025). Analisis bullying terhadap siswa sekolah dasar ditinjau dari perspektif teori perkembangan psikososial Erikson.
Coloroso, B. (2021). The Bully, the Bullied, and the Bystander. Konsep penyalahgunaan kekuasaan & relasi pelaku–korban.
Dewantara, K. H. (2014). Bagian pertama: Pendidikan. Majelis Luhur Persatuan Taman Siswa.
Dewi, D. A., Furnamasari, Y. F., & Salsabilah, A. S. (2021). Peran Guru Dalam Mewujudkan Pendidikan Karakter. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(20), 7164–7169.
Djamarah. (2022). Psikologi belajar. Rineka Cipta.
Hasbullah. (2015). Dasar-dasar ilmu pendidikan. RajaGrafindo Persada.
Purwanto. (2021). Ilmu pendidikan teoretis dan praktis. : Remaja Rosdakarya.
Sari, N., & Kurniawan, A. (2021). Peran guru dalam mencegah perilaku bullying melalui pembinaan karakter di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 6(2), 89–98.
Sugiyono. (2021). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan kombinasi (mixed methods). Alfabeta.
Suyanto. (2020). Peran guru dalam pembentukan karakter siswa di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(2), 123–130.
Swearer, S. M., Wang, C., Berry, B., & Myers, Z. R. (2021). Reducing bullying: Application of social-ecological theory. Theory Into Practice, 60(3), 240–250. https://doi.org/https://doi.org/10.1080/00405841.2021.1932157
Wibowo, A., & Hamidah, S. (2021). Peran guru dalam mencegah perilaku bullying di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 8(1), 45–53.
Wiyani, N. A. (2012). Save Our Children from School Bullying. Ar-Ruzz Media, 12–13.