PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS IV SDN 204 PALEMBANG
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Kemampuan pemecahan masalah matematis merupakan salah satu keterampilan yang penting dikauasi oleh siswa saat ini, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas IV SDN 204 Palembang. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh model PBL dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas IV SDN 204 Palembang Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode true experimental melalui desain post-test only control group. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik SDN 35 Palembang, dengan pengambilan sampel dua kelas yaitu kelas IV C sebagai kelas kontrol dan kelas IV D sebagai kelas eksperimen. Teknik pengumpulan data dilakukan melaui tes dan dokumentasi. Hasil analisis data menunjukkan adanya pengaruh yang signfikan dari penggunaan model pembelajaran PBL terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Hal ini dibuktikan dengan nilai rata-rata posttest kelas eksperimen 76,15 yang lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 67,11. Selain itu, hasil uji hipotesis menggunkan independent sample t-test diperoleh nilai sig. (2-tailed) sebesar 0,022 < 0,05, sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran PBL berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Isnaina, Z., Muhaimin, M. R., & Sutriyani, W. (2022). Peranan Media Audio Visual pada Keaktifan Bertanya Mata Pelajaran Matematika Kelas 2 SD. Jurnal Pendidikan Matematika, 09(1),38–50. https://doi.org/10.18592/jpm.v1i1.6628
Meilasari, S., Damris M, D. M., & Yelianti, U. (2020). Kajian Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam Pembelajaran di Sekolah. BIOEDUSAINS:Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains, 3(2), 195–207. https://doi.org/10.31539/bioedusains.v3i2.1849
Sumarna, N., Rusnawati, R., & Rahmawati, I. (2024). Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis dan Literasi Matematika: Penerapan Desain Instruksional Pengintegrasian PBL dan ClassPoint. PYTHAGORAS Jurnal Pendidikan Matematika,19(2),153–164. https://doi.org/10.21831/pythagoras.v19i2.78000
Putri, A. A., & Juandi, D. (2022). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau dari Self Efficacy: Systematic Literature Review (SLR) di Indonesia. Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learningand Education,7(2),135–147. https://doi.org/10.23969/symmetry.v7i2.6493
Putra, M. J., Caroline, & Ram, S. W (2025). Pengaruh Kebijakan Pemerintah terhadapKeberhasilanDigitalisasi Pendidikan di Negara Berkembang. Jurnal Ilmiah Edukatif, 208. https://doi.org/10.37567/jie.v11i1.3682
Muhartini, Amril Mansur, & Abu Bakar. (2023). Pembelajaran Kontekstual Dan Pembelajaran Problem Learning. Pembelajaran Kontekstual Dan Pembelajaran Problem Based Learning, 1(1), 66–77.
Tinambunan, R. R., Pratiwi, S., Ulandari, N., & Ni’mah, N. T. A. (2023). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Peserta Didik di Sekolah Dasar pada Era Digital. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(2), 1–10. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i2.149
Surmilasari, N., Marini, A., & Usman, H. (2022). Creative thinking with stem-based project-based learning model in elementary mathematics learning. 7, 434–444. https://doi.org/https://doi.org/10.29407/jpdn.v7i2.17002
Putra, M. J., Caroline, & Ram, S. W (2025). Pengaruh Kebijakan Pemerintah terhadapKeberhasilanDigitalisasi Pendidikan di Negara Berkembang. Jurnal Ilmiah Edukatif, 208. https://doi.org/10.37567/jie.v11i1.3682