PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS KELAS V SDN 124386 PEMATANGSIANTAR
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Discovery Learning dan Problem Based Learning terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V SDN 124386 Pematangsiantar. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain quasi experiment jenis Nonequivalent Control Group Design. Sampel terdiri dari dua kelas, masing-masing 24 siswa. Kelas VA menggunakan model Discovery Learning, sedangkan kelas VB menggunakan model Problem Based Learning. Instrumen yang digunakan berupa tes pilihan ganda. Hasil analisis data menggunakan uji-t Independent Sample T-Test menunjukkan bahwa nilai rata-rata post-test kelas VB lebih tinggi (87,29) dibandingkan kelas VA (76,04), dengan nilai signifikansi < 0,001. Hal ini menunjukkan bahwa Ha diterima dan Ho ditolak, artinya terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua model pembelajaran. Kesimpulannya, model Problem Based Learning lebih efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPAS dibandingkan Discovery Learning.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Abraham, I., & Supriyati, Y. (2022). Desain Kuasi Eksperimen Dalam Pendidikan: Literatur Review. Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME), 2481.
Asrini. (2021). Strategi Peningkatan Kualitas Proses Pembelajaran Melalui Model Problem Based Instruction. Jurnal Bina Ilmu Cendekia, 145.
Rosmawati. (2019). Pengaruh Penerapan Model Discovery Learning Dan Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar IPA Peserta Didik Kelas V SD Inpress Bontomanai Kota Makassar. Skripsi.
Salamun, dkk. (2023). Model-model Pembelajaran Inovatif. Lampung: Yayasan Kita Menulis, 110.
Sanaky, M. M., dkk. (2021). Analisis Faktor-Faktor Penyebab Keterlambatan Pada Proyek Pembangunan Gedung Asrama Man 1 Tulehu Maluku Tengah. Jurnal Simetrik, 433.
Simeru, A. dkk. (2023). Model-Model Pembelajaran. Tulung, Jawa Tengah: Lakeisha, 2.
Siregar, R. L. (2021). Memahami Tentang Model, Strategi, Metode, Pendekatan, Teknik, dan Taktik. Jurnal Pendidikan Islam, 64.
Sunarto, M. F. (2022). Penggunaan Model Discovery Learning Guna Menciptakan Kemandirian Dan Kreativitas Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 95.
Suriani, N., dkk. (2023). Konsep Populasi dan Sampling Serta Pemilihan Partisipan Ditinjau Dari Penelitian Ilmiah Pendidikan. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 26.
Syamsidah, & Suryani, H. (2018). Buku Model Problem Based Learning (PBL). Yogyakarta: Deepublish, 17.
Utami, A. R., dkk. (2019). Hubungan antara Kreativitas Guru Dengan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Bimbingan dan Konseling Indonesia, 58.
Vikaliana, R. dkk (2022). Ragam Penelitian Dengan SPSS. Jawa Tengah: Tahta Media Group.
Widiasworo, E. (2023). Pembelajaran HOTS Integratif. Yogyakarta: araska, 101.