PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA KARTU BERGAMBAR BERBASIS KEARIFAN LOKAL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SD NEGERI 15 AMBARITA
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya Pengaruh Penggunaan Media Kartu Bergambar Berbasis Kearifan Lokal Terhadap Hasil Belajar IPAS Pada Siswa Kelas V SD Negeri 15 Ambarita. Jenis Penelitian ini adalah eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Penelitian ini menggunakan desain pretest-posttest control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri 15 Ambarita yang berjumlah 40 orang, terdiri dari dua kelas yaitu kelas V-A sebagai kelas eksperimen dan kelas V-B sebagai kelas kontrol. Setiap kelas berjumlah 20 orang siswa. Instrumen yang digunakan berupa tes hasil belajar dalam bentuk pilihan ganda sebanyak 20 soal yang telah diuji validitas, realibilitas, tingkat kesukaran, dan daya beda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai pretest kelas eksperimen sebesar 52,25 dan kelas kontrol sebesar 51,25. Setelah diberikan perlakuan, nilai posttest kelas eksperimen meningkat menjadi 84,25, sedangkan nilai posttest kelas kontrol hanya mencapai 69,00. Hasil analisis data menggunakan uji independent sample t-test menunjukkan bahwa nilai t hitung = 4,410 dan t tabel = 1,686 dengan signifikansi 0,000 < 0,05. Karena t hitung > t tabel, maka H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penggunaan media kartu bergambar berbasis kearifan lokal terhadap hasil belajar IPAS siswa. Dapat disimpulkan bahwa media kartu bergambar berbasis kearifan lokal efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi rujukan dalam pengembangan media pembelajaran kontekstual berbasis budaya lokal di sekolah dasar, khususnya dalam mata pelajaran IPAS.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Anggramayeni, A. (2018). Efektivitas Penerapan Bahan Ajar Berbasis Kearifan Lokal Terhadap Aktivitas Dan Hasil Belajar Peserta Didik SDN 1 Pugung Penengahan Tahun Ajaran 2018/2019. Skripsi, Unila, Lampung.
Asmara, A., & Septiana, M. P. A. (2024). Model Pembelajaran Berkonteks Masalah. Cv. Azka Pustaka.
Erviana, V. Y., Sulisworo, D., Robi’in, B., & Afina, E. R. N. (2022). Berbantuan Virtual Reality. Yogyakarta: K-Media.
Fitriyana, N., Ningsih, K. , & Panjaitan, R.G.P. (2020) Penerapan Model Pembelajaran Savi Berbantuan media Flashcard untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar. Edukasi: Jurnal Pendidikan. 18 (1), 13-27.
Marwa, N. W. S., Usman, H., & Qodriani, B. (2023). Persepsi Guru Sekolah Dasar Terhadap Mata Pelajaran Ipas Pada Kurukulum Merdeka. METODIK DIDAKTIK: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 18(2), 54-65. https://doi.org/10.17509/md.v18i2.53304
Mukarromah, A., & Andriana, M. (2022). Peranan Guru dalam Mengembangkan Media Pembelajaran. Journal of Science and Education Research, 1(1), 43-50.
Nainggolan, T., Sirait, J., & Sijabat, D. (2024). Pengaruh Media Kartu Huruf Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Tema 1 Subtema 2 Tubuhku Siswa Kelas I SD Negeri 091287 Panei Tongah Kabupaten Simalungun. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(1), 821-834. https://doi.org/10.31004/innovative.v4i1.7955
Rahmaniah, N., Oktaviani, A. M., Arifin, F., Maulana, G., Triana, H., Serepinah, M., ... & Patras, Y. E. (2023). Berpikir kritis dan kreatif: teori dan implementasi praktis dalam pembelajaran. Publica Indonesia Utama.
Ramadhani, N., Ulya, W. J., Nustradamus, S. B., Fakhriyah, F., & Ismaya, E. A. (2023). Sistematic Literature Riview: Peran Media Pembelajaran Interaktif dan Konvensional Pada Proses Pembelajaran di Sekolah Dasar. Student Scientific Creativity Journal, 1(5), 99-114. https://doi.org/10.55606/sscj-amik.v1i5.1941
Ramdhini, R. (2023). Penerapan Problem Based Learning Berbantuan Media Kartu Asean Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kelas 6 SD. Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar, 2(1), 1–10. https://doi.org/10.56855/jpsd.v2i1.99
Rummar, M. (2022). Kearifan Lokal dan Penerapannya di Sekolah. Jurnal Syntax Transformation, 3(12), 1580–1588. https://doi.org/10.46799/jst.v3i12.655
Syarifuddin, M. P., & Utari, E. D. (2022). Media pembelajaran (Dari masa konvensional hingga masa digital). Bening Media Publishing.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Thaharah, A., Musaddat, S., & Amrullah, L. W. Z. (2025). Pengembangan Media Kartu Bergambar Berbasis Kearifan Lokal Sasak pada Pembelajaran Membaca dan Menulis Permulaan Siswa Kelas I SDN 25 Cakranegara. Journal of Classroom Action Research, 7(2). https://doi.org/10.29303/jcar.v7i2.11378
Tjahjani, L., & Andahara, C. (2020). Inovasi Menghadapi Revolusi Industri 4.0 & Masyarakat 5.0. uwais inspirasi indonesia.
Ulfah, K. R., Santoso, A., & Utaya, S. (2016). Hubungan motivasi dengan hasil belajar ips (Doctoral dissertation, State University of Malang).