IMPLEMENTASI MODEL INTEGRATIF DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SD NEGERI 040460 BERASTAGI KABUPATEN KARO
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar siswa sebelum menggunakan model integratif dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas IV SD Negeri 040460 Berastagi Kabupaten Karo, mengetahui hasil belajar siswa setelah menggunakan model integratif, serta mengetahui apakah implementasi model integratif berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-eksperimental menggunakan desain One Group Pretest-Posttest Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri 040460 Berastagi Tahun Ajaran 2025/2026 yang berjumlah 28 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, dan dokumentasi. Instrumen penelitian berupa soal pretest dan posttest yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest siswa sebesar 57,14 dengan kategori sedang dan meningkat menjadi 80,00 pada posttest dengan kategori tinggi. Hasil uji normalitas menunjukkan bahwa data berdistribusi normal. Selanjutnya, hasil uji hipotesis menggunakan Paired Sample t-test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 dan nilai thitung sebesar 6,788 lebih besar daripada ttabel sebesar 2,045. Dengan demikian, H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi model integratif dalam pembelajaran Bahasa Indonesia berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri 040460 Berastagi Kabupaten Karo. Oleh karena itu, model integratif dapat digunakan sebagai alternatif model pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia di sekolah dasar.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Akbar, A., & Sebayang, N. (2021). Model pembelajaran integratif dalam pendidikan dasar. Kencana.
Arisandy, D., Syofiani, S., & Putri, N. (2021). The role of Indonesian language learning in developing students’ communication skills. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 9(2), 112–120. https://doi.org/10.1234/jpbi.v9i2.2021
Chen, C. H., & Yang, Y. C. (2021). Revisiting the effects of project-based learning on students’ academic achievement: A meta-analysis. Educational Research Review, 34, 100401. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2021.100401
Fitriani, R., Nugraha, A., & Setiawan, D. (2022). Literacy development in elementary education: Challenges and opportunities. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(2), 115–124.
Guo, P., Saab, N., Post, L., & Admiraal, W. (2021). A review of project-based learning in higher education. International Journal of Educational Research, 102, 101586. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2020.101586
Han, S., & Ellis, R. (2023). Student engagement and learning outcomes in active learning environments. Journal of Educational Research, 116(4), 301–315. https://doi.org/10.1080/00220671.2023.118745
Hidayah, N. (2021). Indonesian language learning as a medium for character education in elementary schools. Jurnal Pendidikan Karakter, 11(1), 25–35.
Hidayat, M., & Mulyani, S. (2023). The role of language learning in strengthening elementary students’ literacy skills. International Journal of Elementary Education, 7(1), 45–54. https://doi.org/10.23887/ijee.v7i1.56231
Kokotsaki, D., Menzies, V., & Wiggins, A. (2021). Project-based learning: A review of the literature. Improving Schools, 24(3), 267–285. https://doi.org/10.1177/13654802211001234
Mubin, M., & Aryanto, A. (2024). Pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar: Teori dan implementasi. Deepublish.
Nasution, R., & Lubis, F. (2023). Student engagement in Indonesian language learning at elementary schools. Jurnal Pendidikan Indonesia, 12(3), 281–290. https://doi.org/10.23887/jpi.v12i3.45123
Nisah, N., Widiyono, A., & Milkhaturrohman. (2021). Effectiveness of innovative learning models in improving elementary students’ learning outcomes. Jurnal Pedagogi, 8(2), 120–128.
Putra, D. A., Muhimmah, R., & Murni, A. W. (2024). Learning innovation and students’ achievement in primary education. Journal of Education Research, 4(2), 101–109.
Rahmawati, E., & Sari, N. (2021). Factors affecting students’ learning outcomes in elementary schools. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(2), 78–87.
Siregar, H., Ginting, N., & Yuliana, D. (2025). Integrative learning model and students’ critical thinking skills in primary education. Journal of Educational Innovation, 8(1), 33–44.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Edisi ke-2). Alfabeta.
Supriyadi, A., & Wahyuni, D. (2024). Integrative learning model and its impact on elementary students’ achievement. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 9(1), 55–66.
Wahyudiati, D. (2022). Pembelajaran integratif dan implementasinya dalam pendidikan dasar. Alfabeta.
Widodo, A., & Prasetyo, B. (2025). Integrative approaches in Indonesian language learning under the Merdeka Curriculum. Journal of Primary Education Studies, 10(1), 44–57.
Zhang, L., & Ma, Y. (2023). Active learning strategies and academic achievement in elementary education. Journal of Educational Research, 116(1), 1–12. https://doi.org/10.1080/00220671.2023.114578