PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN MEDIA WORDWALL TERHADAP KETERERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN MURID SEKOLAH DASAR

Abstrak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan membaca pemahaman murid kelas IV SDN 066 Halimun Kota Bandung yang ditunjukkan oleh nilai rata-rata 61 dengan persentase ketuntasan 34,6%. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran proses pembelajaran, perbedaan, peningkatan, dan pengaruh model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media Wordwall terhadap keterampilan membaca pemahaman murid. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen dan desain Nonequivalent Control Group Design. Teknik sampling yang digunakan adalah sampling jenuh dengan subjek penelitian 25 murid kelas IV A sebagai kelas eksperimen dan 25 murid kelas IV C sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, dokumentasi, serta tes berupa pretest dan posttest. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran berlangsung dengan baik, ditandai peningkatan aktivitas pendidik pada kelas eksperimen dari 61% pada pertemuan pertama menjadi 76,5% pada pertemuan kedua dan 87% pada pertemuan ketiga. Hasil penelitian juga menunjukkan adanya perbedaan, peningkatan, dan pengaruh yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Nilai rata-rata pretest kelas eksperimen meningkat dari 69,20 menjadi 82,00 pada posttest, sedangkan kelas kontrol meningkat dari 67,20 menjadi 76,20. Hasil uji Independent Sample t-Test memperoleh nilai signifikansi 0,019 < 0,05 yang menunjukkan adanya perbedaan signifikan. Nilai N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,41 dan kelas kontrol 0,29, keduanya berkategori sedang. Sementara itu, hasil uji Effect Size memperoleh nilai Cohen’s d sebesar 0,752 yang termasuk kategori sedang. Dengan demikian, model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media Wordwall berpengaruh terhadap keterampilan membaca pemahaman murid kelas IV SDN 066 Halimun Kota Bandung.