PENGARUH PENDEKATAN PMRI TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PENGUKURAN BERAT BENDA KELAS II SD NEGERI 17 PALEMBANG
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan PMRI terhadap hasil belajar matematika materi pengukuran berat benda kelas II SD Negeri 17 Palembang. Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 17 Palembang pada tahun ajaran 2025/2026. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Quasi Eksperimental dalam bentuk Non-equivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas II.A dan II.B SD Negeri 17 Palembang. Teknik pengumpulan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah total sampling, untuk kelas II.A sebagai kelas eksperimen dan kelas II.B sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes dan dokumentasi. Hasil penelitian yang diperoleh dari nilai rata-rata (Posttest) kelas eksperimen 72 dan kelas kontrol 53 dan untuk uji hipotesisnya menggunakan Independent Sample T-test di peroleh nilai signifikan (2-tailed) sebesar 0.000 < 0,025, sehingga Ha diterima dan Ho di tolak. Dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh pendekatan PMRI terhadap hasil belajar matematika materi pengukuran berat benda kelas II SD Negeri 17 Palembang.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Daulay, N., Arsina, Y., Rangkuti, R. P., Ozar, B. M., Salianto, & Riowati. (2024). Resiliensi Masyarakat Indonesia. Medan: UMSU PRESS.
Dwi, A., Surmilasari, N., & Kuswidyanarko, A. (2022). Pengaruh Model Pendidikan Matematika Realistik Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Bangun Datar. Jurnal Pajar (Pendidikan Dan Pengajaran), 4(5), 1476–1481. https://doi.org/10.33578/pjr.v6i5.8534
Faot, M. M., & Amin, S. M. (2020). Pengaruh Pendekatan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 9(1), 197–204. https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/ mathedunesa/article/view/25554/23429
Fauziah, A., Putri, I. I. R., Zulkardi, & Somakim. (2020). Pembelajaran PMRI Melalui Lesson Study. Palembang: Bening Media Publishing.
Hamalik, O. (2020). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Hutagalung, T. Y. M., Akbar, M. T., & Kuswidyanarko, A. (2024). Pengaruh Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (Pmri) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V Sdn 103 Palembang. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(03), 167–186.
Islamy, D. P. (2022). Pengaruh Pendekatan PMRI Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Persen di SD Negeri 117 Palembang. PHI: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 201–207. https://doi.org/10.33087/phi.v6i2.218
Kesumawati, N., & Aridanu, I. (2024). Statistik Parametrik Penelitian Pendidikan. Palembang: NoerFikri Offset.
Lestariningsih, & Trismawati, A. (2020). Penerapan Pendekatan PMRI Pada Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 67–76. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.36709/jpm.v11i1.10078
Pioke, I., Rivai, S., Pakaya, W. C., & Abdullatif, N. (2022). Hubungan Antara Kemampuan Awal Matematika Dengan Hasil Belajar Siswa Kelas 5 SDN 08 Paguyaman. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 8(2), 803–808. https://doi.org/10.37905/aksara.8.2.803-808.2022
Pujiono, & Wildan, M. A. (2021). Konsep Populasi dan Sampel Dengan Pendekatan Statistika. Jawa Timur: Widya Gama Press.
Purwaningsih. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Melalui Model Pembelajaran Penemuan Pada Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 8 Cikarang Utara Kabupaten Bekasi. Educator : Jurnal Inovasi Tenaga Pendidik Dan Kependidikan, 2(4), 422–427.
Rahim, R., Sao’dah, & Tiring, S. S. N. D. (2021). Metodologi Penelitian (Teori dan Praktik). Cipedes Tasikmalaya: Perkumpulan Rumah Cemerlang Indonesia.
Setyawan, D. A. (2021). Hipotesis Dan Variabel Penelitian. Surakarta: CV Tata Media Group.
Soleha, A., Saputri, D. K., Saputri, L., & Hidayati, D. (2024). Penerapan Pendidikan Matematika Realistik untuk Mengingkatkan Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika SD/MI. Jurnal Arjuna : Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa, Dan Matematika, 2(6), 352–361. https://doi.org/https://doi.org/10. 61132/arjuna.v2i6.1361
Suwarto, & Musa, M. Z. Bin. (2022). Karakteristik Tes Ilmu Pengetahuan Alam Characteristics of Science Test. Jurnal Pendidikan, 31(1), 109–120. https://doi.org/https://doi.org/10.32585/jp.v31i1.2269
Yolanda, A., Sihotang, M., Zebua, J. A., Hutasoit, M., & Sinaga, Y. L. (2024). Strategi Pembelajaran Kontekstual untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Sekolah Dasar. Pragmatik: Jurnal Rumpun Ilmu Bahasa Dan Pendidikan, 2(3), 301–308. https://doi.org/https:// doi.org/10.61132/ pragmatik.v2i3.941
Zainudin, & Ubabuddin. (2023). Ranah Kognitif, Afektif dan Psikomotorik Sebagai Objek Evaluasi Hasil Belajar Peserta Didik. ILJ (Islamic Learning Journal) Jurnal Pendidikan Islam, 1(1), 915–931.