PENGARUH MEDIA INTERAKTIF EDUCAPLAY TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media interaktif Educaplay terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV Sekolah Dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif jenis Quasi Experimentasl Design, dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Penelitian ini dilakukan di SD Negeri 004 Palembang dengan populasi kelas IV SD yang berjumlah 98 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah Purposive Sampling, yaitu kelas IV A sebagai kelas kontrol yang berjumlah 33 siswa dan IV B sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 33 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji Independent Sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil rata-rata nilai posttest kelas eskperimen lebih tinggi dibandingkan dengan hasil rata-rata nilai posttest kelas kontrol, di mana rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 89,45 dan rata-rata posttest kelas kontrol sebesar 79,88. Hasil analisis uji hipotesis diperoleh nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Maka, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan media interaktif Educaplay terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV Sekolah Dasar.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Amalia, L., Handayani, W., & Amiruddin. (2025). Pengaruh Model Game Based Learning (GBL) Berbantuan Educaplay terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas V SD. Jurnal Imiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 5(3), 2700-2710. https://doi.org/10.37081/jipdas.v5i3.3155
Astini, N. W., & Purwati, N. K. R. (2020). Strategi Pembelajaran Matematika Berdasarkan Karakteristik Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Emasains: Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 9(1), 1–8.
Febrianti, R., Akhbar, M. T., & Kuswidyanarko, A. (2025). Pengaruh Metode DGBL(Digital Game Based Learning) Berbasis Media Educaplay terhadap Minat dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 7(3), 423–333. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v7i3.3195
Fitra, D. (2023). Kurikulum Merdeka dalam Pendidikan Modern. Jurnal Inovasi Edukasi, 06(02), 149–156.
Ge’e, R. S., & Dahlan, Z. (2025). Pengaruh Media Interaktif Educaplay terhadap Hasil Belajar IPA Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(2), 339–349. https://doi.org/10.37329/cetta.v8i2.4184
Karlina, S., Khoirany, N. S., Nurantika, R., Rahmani, S. N., Nurjamilah, S., & Rahman, A. S. (2024). Tantangan Guru Dan Siswa Dalam Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar Di Sekolah. Sanskara Pendidikan Dan Pengajaran, 2, 172–179. https://doi.org/https://doi.org/10.58812/spp.v2i03.320
Latifaturrodhita, U., Damayanti, R., & Romlah, S. (2024). Penggunaan Media Papan Diagram Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Diagram Batang. Edutama : Jurnal Ilmiah Penelitian Tindakan Kelas, 1(1), 52–62. https://doi.org/10.69533/ych31398
Lestari, Y. A. A., Selegi, S. F., & Tanzimah. (2025). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V Sekolah Dasar. EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 11(1), 19–26. https://doi.org/10.30596/edutech.v11i1.21871
Ningsih, Y. L., Octaria, D., Nopriyanti, T. D., Jumroh, & Misdalina. (2024). Statistika Pendidikan Assisted by Jamovi. Palembang: Noer Fikri Offset.
Putri, S. D. J., Putri, D. A. A., & Rini, N. O. (2025). Pengaruh Media Pembelajaran Interaktif Berbantuan Website Educaplay Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD. PERMAI: Jurnal Pendidikan Dan Literasi Madrasah Ibtida’iyah, 1–13.
Sepriyanti, D., Supriatna, D., & Hartono, R. (2024). Pengaruh Game Edukasi Educaplay untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas 5 di SDN Neglasari 02. Jurnal Teknologi Pendidikan, 13(2), 80–94. https://ejournal.uika-bogor.ac.id/index.php/TEK/article/view/18366
Sudianto, & Ismayanti, S. (2023). Implementasi Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dalam Pembelajaran Matematika. POLINOMIAL Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 55–61.
Sugiyono. (2024). Metode Penelitian Kuantitaif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sundayana, R. (2020). Statistika Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Sutria, M. J., Wardiah, D., & Imansyah, F. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Joyful Learning terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia pada Siswa Kelas III SD. ELEMENTARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 5(2), 266–273.
Vargas-Saritama, A., & Espinoza-Celi, V. (2024). Educaplay as a Tool to Potentiate English Vocabulary Retention and Learning. European Public and Social Innovation Review, 9, 1–16. https://doi.org/10.31637/epsir-2024-614
Wati, P. S., Kurniawati, Z. L., Masitah, Maasawet, T. E., Turista, D. D. R., & Makkadafi, S. P. (2025). Pengaruh Game Based Learning (GBL) Berbantuan Website Educaplay terhadap Literasi Digital dan Hasil Belajar Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Samarinda pada Materi Ekologi dan Keanekaragaman Hayati Indonesia. Biocaster : Jurnal Kajian Biologi, 5(3), 429–441. https://doi.org/10.36312/biocaster.v5i3.585
Widiyati, A. M., Anggraini, L., Istiqomaturrobiah, A., Utami, P. P., Rosi, F., Hidayat, M. N., Putra, D. P., & Rahmawati, I. D. (2025). Pengaruh Media Interaktif Educaplay terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SDN Lawangan Daya II. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(3), 1084–1093.