EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLES NON EXAMPLES TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA KEBERAGAMAN BUDAYA INDONESIAKU SISWA KELAS V
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran Examples Non Examples terhadap hasil belajar Pendidikan Pancasila pada materi Keberagaman Budaya Indonesiaku siswa kelas V SD Negeri 99 Palembang. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada masih rendahnya hasil belajar siswa serta kurang bervariasinya model pembelajaran yang digunakan guru dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, diperlukan suatu model pembelajaran yang dapat meningkatkan keaktifan dan pemahaman siswa terhadap materi yang dipelajari. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experimental design dan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari 47 siswa, yaitu 23 siswa pada kelas eksperimen dan 24 siswa pada kelas kontrol. Kelas eksperimen diberikan perlakuan menggunakan model pembelajaran Examples Non Examples, sedangkan kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar. Data dianalisis menggunakan uji normalitas dan uji hipotesis (uji-t). Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar siswa pada kelas eksperimen sebesar 83,47, sedangkan rata-rata hasil belajar siswa pada kelas kontrol sebesar 69,99. Hasil uji normalitas menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,171 pada kelas eksperimen dan 0,495 pada kelas kontrol, yang berarti kedua kelompok data berdistribusi normal karena nilai signifikansi lebih besar dari 0,05. Selanjutnya, hasil uji hipotesis menggunakan uji-t memperoleh nilai signifikansi sebesar 0,044 yang lebih kecil dari 0,05, sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Examples Non Examples efektif terhadap hasil belajar Pendidikan Pancasila materi Keberagaman Budaya Indonesiaku pada siswa kelas V SD Negeri 99 Palembang.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Abigial soesana. (2023). Metode penelitian kuantitatif.
Akilla, N., & Saputri, R. (2024). Alur Tujuan Pembelajaran dan Asasmen. 2(1). Albina, M., & Pratama, K. B. (2025). Peran Tujuan Pembelajaran dalam
Perencanaan Pembelajaran : Dasar untuk Pembelajaran yang Efektif. 2.
Albina, M., Safi, A., Gunawan, M. A., & Teguh, M. (2022). Model Pembelajaran Di Abad Ke 21. 16, 939–955.
Amanda, Y., & Albina, M. (2024). Analisis Tujuan Pembelajaran Menurut Ade Darman Regina. 1, 106–112.
Amelia, R., Nur, P., Truvadi, L. A., & Agustina, R. T. (2023). Peran Pendidikan Pancasila dalam Membentuk Karakter Bangsa Indonesia : Tinjauan dan Implikasi. 1(4), 501–510.
Anbiya, D. C. (2024). Keberagaman Budaya Pakaian Adat Kurung Labuh dan Teluk Belanga Provinsi Kepulauan Riau. 6(1).
Asrini. (2021). Strategi Peningkatan Kualitas Proses Pembelajaran Melalui Model Problem Based Instruction Asrini. 2(2), 142–148.
Dhias Salma. (2021). Internalisasi Keberagaman Budaya dengan Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar Dhias Salma, Hanny Nur Alifia, Muh.Husen Arifin, Tuti Istianti. 6(2), 100–111.
Education, I., & Madani, E. (2021). konsep dasar pembelajaran. 1, 25–36.
Elmi Hanjar Bai, E. M. (2025). Kurikulum Merdeka dan Dinamika Tujuan Pendidikan: Integrasi Capaian Pembelajaran (CP), Tujuan Pembelajaran (TP), dan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP). 13.
Faizah, H. (2024). Belajar dan Pembelajaran. 8(1), 466–476.
Fasya, N. A., & Wiranti, D. A. (2024). Efektivitas Model Project Citizen untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Budaya Peserta Didik pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila Kelas 5 SDN 2 Tahunan. 4, 930–942.
Fauzan, M. (2021). Penerapan Elaborasi Model Flipped Classroom dan Media Google classroom Sebagai Solusi Pembelajaran Bahasa Indonesia Abad 21. 5.
Fauziyah, S., Suryawan, A., Triana, P. M., & Hapsari, R. R. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Example Non Examples Berbantuan Media Gambar Terhadap Hasil Belajar PPKn Siswa. 5(1), 6–12.
Fuziani, I., Istianti, T., & Arifin, M. H. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Radec dalam Merancang Kegiatan Pembelajaran Keberagaman Budaya di SD Kelas IV. 5, 8319–8326.
Gultom, S. (2022). Pengaruh Perkawinan Usia Muda Terhadap Pendidikan Keluarga Di Nagori Bah Sulun Bandar Masilam I Kecamatan Bandar Masilam Kabupaten Simalungun. 3(1), 15–23.
Guntoro, M., Kurniawan, Z., & Rosalina, M. (2022). Warisan Budaya dan Pengembangan Kreatif. 4(2), 274–280.
Haifa, N. M., Nabilla, I., Rahmatika, V., & Hidayatullah, R. (2025). Identifikasi Variabel Penelitian , Jenis Sumber Data dalam Penelitian Pendidikan Pendidikan Bahasa Arab / Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang berubah tergantung situasi tertentu . ( Arib , M . F ., dkk , 2024 ).
Hartatik. (n.d.). Model Pembelajaran Examples Non Examples. 696–704.
Hasan, H., Informasi, S., Vidio, D., & Pendahuluan, I. (2022). Pengembangan sistem informasi dokumentasi terpusat pada stmik tidore mandiri. 2(1), 23–29.
Hasanuddin. (2025). Arus Jurnal Sosial dan Humaniora ( AJSH ) Eksplorasi Penggunaan Media Gambar dalam Pembelajaran : Perspektif Siswa dan Guru di MTs Insan Azkia.
Hera Apriliana Saputri1, Zulhijrah2, Nabila Joti Larasati3, S. (2023). 1 2 3 4. 09, 2986–2995.
Hidayah, N., Ambarningrum, T., & Najicha, F. U. (2022). Implementasi Nilai-Nilai Pancasila Di Era Pandemi Covid 19. 6(2), 2624–2629.
Ibrohim, A., & Aminah, S. (2023). Peningkatan Kemampuan Berbicara Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Examples Non Examples. 2(1).
Ilahi, A., Maraguna, T., Pendidikan, P., & Dasar, S. (2022). Upaya Meningkatkan Konsentrasi Belajar Example Non Example Kelas V SD Negeri 200302 Padangsidimpuan. 2(3), 7–16.
Istianah, A., Mazid, S., & Susanti, R. P. (2021). Strategi Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Kewarganegaraan sebagai Mata Kuliah Pembentukan Karakter Mahasiswa Learning Strategis For Pancasila Education and Citizenship as Courses Student Character Shoper. 2(1), 17-31.
Kartini, D., Dewi, D. A., & Indonesia, U. P. (2021). Implementasi pancasila dalam pendidikan sekolah dasar. 5(1), 152–160.
Khalimatu, M., & Dewi, D. A. (2022). Penanaman Nilai-Nilai Pancasila di Sekolah Dasar. 6, 9940–9945.
Kurniasih, E. (2022). Model Pembelajaran Efektif di Era New Normal.
Lila Masitho, A. W. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Menggunakan Model Example Non Example Di Kelas Iv Sdn 08 Alang Lawas. 09(September).
Mawaddah, N. (2021). Pengaruh Model Example Non Example Terhadap Hasil Belajar Materi Poko Uang Dikelas X SMA Negeri 5 Padangsidimpuan. 4(3), 49–59.
Mubin, M., Juniar, S., & Islam, U. (2023). Pembelajaran Bahasa Indonesia di SekolahDasar. 2003, 554–559. https://doi.org/10.47709/educendikia.v3i03.3429
Nando, T., Tahir, M., & Turmuzi, M. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Example Non Example Terhadap Pemahaman Konsep Matematika. 5.
Ndoluanak, Y., Bernard, C., & Djami, N. (2022). Penggunaan Media Gambar Dalam Pembelajaran IPA Pada Materi Bagian-Bagian Tubuh Hewan Kelas IV di SD Negeri Salatiga 02 Pendahuluan. 12(1), 49–57.
Norsandi, D. (2022). Model Pembelajaran Efektif di Era New Normal. 125–139.
Novia, D., Husaeni, A., Gintara, A. R., & Nabila, G. F. (2025). Mengungkap Pentingnya Uji Normalitas dan Homogenitas dalam Penelitian : Studi Kasus dan Aplikasinya. 9(2011), 829–839.
Oktaviyanti, I., Amanatulah, D. A., & Novitasari, S. (2022). Analisis Pengaruh Media Gambar terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Sekolah Dasar Itsna Oktaviyanti 1 , Dara Aryanti Amanatulah 2 , Nurhasanah 3 , Setiani Novitasari 4. 6(4), 5589–5597.
Putri, L. M. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Examples Non Examples dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Keterampilan Menulis Teks Prosedur. 5, 13-30.
Putu, N., & Prastya, C. (2022). Analisis Buku Panduan Guru Fase A Kelas 1 Kurikulum Merdeka Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Pada Jenjang Sekolah Dasar. 3(2), 131-140.
Raichanah, N., Najicha, F. U., & Maret, U. S. (2023). Peran Pendidikan Pancasila Di Perguruan Tinggi Dalam Menghadapi Hoax. 2.
RefaYuniartaSari. (2024). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui signifikansinya pengaruh model pembelajaran. 65–76.
Sanus, R. N. A. (2021). Metafora : Jurnal Pembelajaran Bahasa Dan Sastra Analisis Butir Soal Tes Objektif dan Subjektif untuk Keterampilan Membaca Pemahaman pada Kelas VII SMP N 3 Kalibagor Analysis of Objective and Subjective Test Questions for Reading Understanding Skills on 7. 8(1), 99–109. https://doi.org/10.30595/mtf.v8i1.8501
Saragih, M. C., & Situmorang, I. (2022). Penerapan Model Example Non Example pada Pembelajaran Menulis Paragraf Deskripsi Siswa Kelas VII SMP Swasta Methodist Pematangsiantar. 23–34. https://doi.org/10.47709/jbsi.v2i1.1497
Sari, F. L., & Najicha, F. U. (2022). Nilai-Nilai Sila Persatuan Indonesia Dalam Keberagaman Kebudayaan Indonesia. 1.
Sari, L. A. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Menggunakan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Puzzle di Kelas I Amanah SD Muhammadiyah Kleco 2 Tahun Ajaran 2022/2023. 11.
Sartika, R. (2024). Peran Pendidikan Pancasila Dalam Implementasi Pendidikan Karakter Di Era 4.0. 09.
Sevtieny, I. E., Wiguna, F. A., & Imron, I. F. (n.d.). Media Ludo Kekar dalam Materi Keberagaman Budaya di Lingkungan Sekitar pada Kelas IV Sekolah Dasar. 560–567.
Sianturi, R. (2025). Test Normality As A Condition Of Hypothesis Testing. 11(1), 1–14.
Silalahi, R. (2025). Pemanfaatan Media Gambar Dalam Pembelajaran Pai Kecamatan Salak Romaulina SilalahI Universitas Islam An Nur Lampung , Indonesia Email : romaulinasilalahi@gmail.com Pendidikan merupakan elemen esensial dalam upaya mewujudkan kesejahteraan suatu negara . Ol. 04(03), 775–787.
Simanjuntak, M. M., Sirait, E. M., & Situmorang, C. E. (2025). Pengaruh model pembelajaran. 10(September), 705–710.
Siti Maulida Rahmalia, N. D. S. (2024). Perencanaan pembelajaran: pengertian, fungsi dan tujuan 1. 3, 6014–6023.
Sugianto, T. (2023). TANDA: Jurnal Kajian Budaya, Bahasa dan Sastra, Volume 03 No. 06 Tahun (2023). 03(06), 13–16.
Sugiyono. (2023). Metode Penelitian kuantitatif kualitatif dan R&D.
Suriani, N., & Jailani, M. S. (2023). Konsep Populasi dan Sampling Serta Pemilihan Partisipan Ditinjau. 1, 24–36.
Taurista, P. S., Dewi, L. N., Novita, A., & Romadhoni, P. (2024). Implementasi Game Educaplay untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Materi Keragaman Budaya Indonesiaku di Kelas 5 SDN Banjaran 4. 3(4), 320–327.
Titik Tri Prastawati, R. M. (2023). Peran Manajemen Pembelajaran Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Melalui Penggunaan Alat Peraga Sederhana. 09, 378–392.
Utami, Y. S., & Wardani, K. W. (2023). Efektivitas Model Pembelajaran Example Non Example dan Numbered Head Together Terintegrasi Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Hasil Belajar Matematika Fase A di Gugus Dwija Wiyata Boyolali. 6.
Ulfa Memanti, I., Armariena, D. N., & Selegi, S. F. . (2022). Efektivitas Pemberian Reward Point Terhadap Motivasi Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas V SD Negeri 5 Palembang. BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 4(2), 465–476. https://doi.org/10.37216/badaa.v4i2.642
Yurdayanti. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Pop-Up BookKeberagaman Budaya Indonesia pada Pelajaran IPAS Untuk Siswa Kelas 4 Sekolah Dasar. 2(3), 246–256. https://doi.org/10.35438/jbes.v2i3.91
Yudi Kadek, M. K. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Examples Non Examples Berbantuan Media Ultrasi Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Siswa Kelas V SD Negeri 2 Kubutmbahan.