BULLYING TERHADAP ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DALAM LINGKUNGAN PENDIDIKAN INKLUSIF
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Bullying terhadap Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) merupakan salah satu persoalan krusial dalam penyelenggaraan pendidikan inklusif karena dapat menghambat terciptanya lingkungan belajar yang aman, nyaman, dan ramah bagi semua peserta didik. Urgensi penelitian ini terletak pada masih tingginya kasus perundungan yang dialami ABK di sekolah dasar inklusif, yang berdampak negatif pada perkembangan sosial-emosional dan motivasi belajar siswa ABK. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk-bentuk bullying yang dialami ABK, mengidentifikasi faktor penyebabnya, serta menganalisis strategi guru dalam menangani kasus bullying di lingkungan sekolah inklusif. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif analitis, melalui teknik observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ABK kerap mengalami bullying verbal, seperti ejekan dan hinaan terkait keterbatasan fisik maupun perilaku, serta bullying fisik ringan berupa dorongan dan jahilan, serta pengucilan dalam kegiatan kelompok. Faktor penyebab utamanya adalah kurangnya pemahaman siswa reguler mengenai keberagaman dan karakteristik ABK, serta budaya sekolah yang belum sepenuhnya inklusif. Selain itu, bullying berdampak pada menurunnya motivasi belajar, ketidaknyamanan psikologis, serta keterbatasan interaksi sosial antara ABK dan teman sebaya. Kesimpulannya, penanganan bullying membutuhkan strategi komprehensif melalui identifikasi kasus, edukasi nilai empati, pembinaan perilaku, kolaborasi dengan orang tua, serta penguatan budaya sekolah inklusif untuk menciptakan lingkungan belajar yang aman dan bebas diskriminasi bagi ABK.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Firdaus, E., Andrikasmi, S., Hermita, N., & Wijaya, T. T. (2025). Investigating factors influencing bullying behavior reduction and gender differences in higher education: A structural equation modeling approach. Acta Psychologica, 253. https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2025.104747
Firmansyah, F. A. (2021). Peran guru dalam penanganan dan pencegahan bullying di tingkat Sekolah Dasar. Jurnal Al-Husna, 2(3), 205–216.
Gusmida, R., Barokah, S., & Hermita, N. (2025). Golden Age and Inclusive Education No Student Left Behind? Tantangan dan Solusi Pendidikan STEM Inklusif di Sekolah Dasar. Golden Age and Inclusive Education, 2(2), 2025.
Hermita, N., Ernidawati, Haryono, Iman, K., Adha, M. R., Yunita, M., Zelita, N., Hanifa, N., Siregar, S. W., Gussaf, S. A., Pratama, T. K., Ningsih, W. P., & Sihombing, Y. H. (2024). Sosialisasi Bullying dalam Upaya Pencegahan Tindakan Bulli pada SDN 020 Desa Rambaian. Jurnal Selekta PKM: Pengabdian Masyarakat Dan Kukerta, 3.
Hermita, N., Gusmida, R., Barokah, S., Putri, A. M., Dita, R., Nurbaiti, S., & Ardiaulya, V. (2025). Identifying and Supporting Children with Special Needs in Inclusive Elementary Schools: Challenges and Strategies. Journal of Educational Learning and Innovation, 5(1), 42. https://doi.org/10.46229/elia.V5i1
Kalsum, U., Fitriani, N., & Mukminah. (2025). Dampak Perilaku Bulying Terhadap Motivasi Belajar Siswa di MI Unwanul Falah NW Paok Lombok. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04).
Kurnia, I. R., Meilania, D. K., Lestari, F., Aliifah, S. N., & Saphira, V. N. (2024). Penerapan Keterampilan Sosial dalam Kegiatan Bina Diri Bagi Anak ABK di SLB Wijaya Kusuma. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10(04).
Liza, D., Marlina, L., Pratama, I. G., & Andriani, O. (2024). Peran Guru Dan Orang Tua Dalam Melaksanakan Pendidikan Inklusi Untuk ABK ( Anak Berkebutuhan Khusus ) Di Sekolah. Jurnal Ilmu Sosial, Pendidikan Dan Humaniora, 3(1), 59–68.
Lubis, A. Z., Umar, A. I., Andini, D. P., Salsabila, A., Sakinah, A., NasutionSasti Azfa, Atikah, L., Kautsar, Z., & Pratami, F. (2025). Penyuluhan Pencegahan Bullying terhadap Pembentukan Karakter Peserta Didik di MAN 3 Mandailing Natal. Jurnal Inovasi Pengabdian Masyarakat (AMBACANG), 1(3), 2025. https://journal-ambacang.willyprint-art.my.id/index.php/ojs
Mahfudzoh, T., Alim, J. A., & Hermita, N. (2025). Analisis Pola Pengajaran Peserta Didik Berkebutuhan Khusus di Kelas V SDN 117 Pekanbaru. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03), 229–239.
Miles, M., & Huberman, A. (2014). Qualitative Data Analysis, A Methods Sourcebook, Edition 3. Sage Publication.
Narti, W., Ramadan, M. P., Mulyawan, G., Mintarsih, Jannah, M., Patalatu, J. S., Fatina, A. R., Budiman, A. A., Dewi, D. K., & Damayanti, E. S. (2025). Psikologi: Aanak dan Remaja dalam Konteks Pendidikan (Y. Novita, Ed.). CV HEI Publishing Indonesia. www.heipublishing.com
Nisma, & Nelliraharti. (2024). Peran Guru Dlam Mengatasi Bullying di Sekolah Dasar. Journal of Education Science (JES), 10(1).
Nurhayati, D. A. W. (2025). Eksplorasi Pengalaman Korban Bullying: Narasi Pribadi dan Dampaknya terhadap Perkembangan Psikososial. Journal of Society Bridge, 3(2). https://doi.org/10.59012/jsb.v3i2.68
Nurhayati, S. (2025). The Role of Inclusive Education in Reducing Social Discrimination in Schools: Perspectives of Teachers and Students. Al Yazidiy Jurnal Sosial Humaniora Dan Pendidikan, 7(1), 120–131. https://doi.org/10.55606/ay.v7i1.1396
Pradana, C. D. E. (2024). Pengertian Tindakan Bullying, Penyebab, Efek, Pencegahan dan Solusi. Jurnal Sintax (DMIRATION), 5(3).
Ratnaningrum, I., Hidayat, W., & Annisa, T. R. (2025). Analisis Problematika Guru dalam Menghadapi Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) Terhadap Implementasi Pendidikan Inklusi. MANAJERIAL: Jurnal Inovasi Manajemen Dan Supervisi Pendidikan, 5(2). https://jurnalp4i.com/index.php/manajerial
Ribbany, E. T., & Wahyudi, A. (2016). Bullying Pada Pola Interaksi Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) di Sekolah Inklusif. Paradigma, 03.
Sa’adah, N., Hermita, N., & Fendrik, D. M. (2023). Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Siswa Kelas IV SD pada Mata Pelajaran IPAS dalam Kurikulum Merdeka. El-Ibtidaiy: Journal of Primary Education, 6(2), 209–216.
Sakroni, Subardhini, M., & Riyadi, S. (2024). Bullying Perpetrators Viewed from the Perspective of Sosial Identity Theory a Systematika Review Literature. Jurnal Sejarah, Pendidikan Dan Humaniora, 8(1). https://doi.org/10.36526/js.v3i2.3926
Setiawan, A. K., Fatgehipon, A. H., & Martini. (2025). Deskripsi Strategi Penanganan Bullying Terhadap Peserta Didik Berkebutuhan Khusus (PDBK) di SMP Negeri 70 Jakarta. Journal of Education Science, 4(2), 351–366.
Sriyanti, S., Asbari, M., & Praptoyo. (2024). Pencegahan dan Penanganan Kekerasan di Lingkungan Satuan Pendidikan. Journal of Information Systems and Management, 03(01). https://doi.org/10.4444/jisma.v3i1.877
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Suriatika, N. F., Habsy, B. A., & Sartinah, E. P. (2025). Persepektif Bullying Terhadap Peserta Didik Berkebutuhan Khusus Pada Sistem Pendidikan Inklusif: Studi Literatur. G-Couns: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 9(2), 1186–1205. https://doi.org/10.31316/g-couns.v9i2.7178
Wahyuni, K. Y. S., Yuliartini, N. P. R., & Mangku, D. G. S. (2025). Efektivitas Pencegahan dan Penanganan Tindak Kekerasan Seksual pada Anak dalam Satuan Pendidikan oleh Tim Pemcegahan Kekerasan di Singaraja. Jurnal Pacta Sunt Servanda, 6(2). https://ejournal2.undiksha.ac.id/index.php/JPSS