IMPLEMENTASI CODING UNPLUGGED PADA MATERI GAYA DI SEKITAR DALAM MENINGKATKAN BERPIKIR KOMPUTASIONAL SISWA SEKOLAH DASAR KELAS IV DI SDN 192 PEKANBARU
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini bertujuan mengetahui efektivitas penerapan coding unplugged pada materi gaya di sekitar dalam meningkatkan kemampuan berpikir komputasional siswa kelas IV sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-experimental dengan melalui one group pretest-posttest design terhadap 17 siswa kelas IV di SDN 192 Pekanbaru. Data dikumpulkan melalui tes dan dianalisis menggunakan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata siswa mengalami peningkatan dari 67,35 pada prestest menjadi 79,41 pada posttest, dengan peningkatan sebesar 12,06 poin. Selain itu, terjadi penurunan rentang nilai 45 poin menjadi 25 poin yang menunjukkan adanya pemerataan kemampuan siswa. Hal ini menunjukkan bahwa pembelajarann coding unplugged memberikan pengaruh positif terhadap hasil belajar dan kemampuan berpikir komputasional siswa. Melalui aktivitas seperti permainan, simulasi, dan penyusunan langkah-langkah, siswa mampu memahami konsep secara lebih konkret serta mengembangkan kemampuan berpikir logis dan sistematis. Dengan demikian, penerapan coding unplugged terbukti efektif dan dapat dijadikan sebagai alternatif pembelajaran yang inovatif di sekolah dasar.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Anarli, Neni, H., & Zetra, H. P. (2023). Received: January14. 6, 15–29.
Apriadi, H., & Majid, A. A. (2025). Indonesian Journal of Primary Education Improving computational thinking skills through unplugged coding on cube and block material for grade VI students of SDN 3 Sukahurip. 9(2), 113–122.
Aytekin, A., & Sami, M. (2026). How Unplugged Computational Thinking Shapes Students ’ Creative Thinking : Evidence From the Human Nervous and Endocrine Systems.
Ayu, D., Sari, M., Mardiana, T., & Wardana, A. E. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Rol Jurang Terhadap Pemahaman Konsep Penjumlahan Dan Pengurangan Siswa Sekolah Dasar Pendahuluan Metode. 2, 81–85.
Chen, P., Yang, D., Hosny, A., Metwally, S., Lavonen, J., & Wang, X. (2023). Fostering computational thinking through unplugged activities : A systematic literature review and meta ‑ analysis. International Journal of STEM Education. https://doi.org/10.1186/s40594-023-00434-7
Dayurni, P., & Rahmadani, K. (2025). Pengembangan Gameboard MIKO ( Misi Koding ) sebagai Media Pembelajaran Coding Unplugged untuk Anak Usia Dini 5-6 Tahun. 9(6), 2488–2496. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i6.7509
Elisa, D. T., Bumbun, M., & Purnasari, P. D. (2023). JPPD : Jurnal Pedagogik Pendidikan Dasar Analisis Karakteristik Hakikat Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar.
Enjelia, G. A. S. (2025). MAHASISWA DAN AKADEMISI Volume 1 Nomor 2 Pemanfaatan Lingkungan Sekitar Sebagai Sumber Belajar IPA Di Sekolah Dasar : Strategi Membangun Karakter Dan Logika Anak. 1, 48–59.
Erna, W., Irninda, R., & Erna, Y. (2025). 1 , 2 , 3 1. 10, 252–262.
Fitriyah, Q. F., Saputri, L. R., & Aljawad, H. I. (2023). Praktik unplugged coding berbasis daily lives dalam meningkatkan computational thinking pada anak usia dini. 12(2), 176–185.
Hajar, N. I., Lia, R., Neni, H., & Rifka, G. S. B. (2025). Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (JP-IPA). 06(02), 214–223.
Marito, W., & Riani, N. (2025). MENINGKATKAN KEMAMPUAN COMPUTATIONAL THINKING SISWA SEKOLAH DASAR MENGGUNAKAN LEMBAR AKTIVITAS pada bidang pendidikan . Pemerintah melalui Kementerian Dasar dan Menengah ( Dikdasmen ) kegiatan pembelajaran di Sekolah . Salah satu kemampuan yang harus dimiliki oleh peserta berbagai sektor kehidupan ( Dong et al ., 2025 ). Menurut Wing kemampuan CT tidak hanya Tabel 1 . Indikator Kemampuan Computational Thinking Indikator Defenisi Proses menyederhanakan masalah kompleks dan fokus pada detail yang penting serta mengabaikan detail yang tidak relevan . Pemikiran Proses memecahkan masalah dengan cara menguraikannya menjadi algoritmik langkah-langkah yang jelas , terstruktur , dan logis , seperti yang Proses menganalisis struktur masalah , memahami hubungan antar Debugging Proses mengidentifikasi dan memperbaiki kesalahan ( bug ) dalam Iterasi Proses menjalankan suatu langkah atau blok kode secara berulang- ulang hingga kondisi tertentu terpenuhi Penerapan kemampuan CT sudah banyak di terapkan pada kurikulum pendidikan tinggi di CT ini seharusnya mulai dapat dikembangkan untuk siswa Sekolah Dasar ( SD ) dan juga di. 6(4), 6110–6119.
Muhammad, A. N., & Nurhafidzah. (2025). DAMPAK DAN TANTANGAN PEMBELAJARAN CODING BAGI SISWA SEKOLAH DASAR : A SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW Negeri Makassar , Sulawesi Selatan , Indonesia Abstrak A . Pendahuluan Pendidikan abad ke-21 menuntut adanya inovasi dalam metode pembelajaran guna mempersi. 9(3), 1207–1230. https://doi.org/10.26811/didaktika.v9i3.2033
Nurfia, O. S., Yoki, F., Yeni, M., Barhanudin, Abdul, G., & Nadiya, F. (2024). VOX EDUKASI : Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan PENGARUH EDUKASI UNPLUGGED CODING TERHADAP KEMAMPUAN. 15(November), 365–373.
Risa, W. E. (2024). Penerapan Model Project Based Learning Terhadap Pembelajaran Statistik Pendidikan. 4(2), 105–113.
Setiawan, Y. A., & Ringo, S. S. (2024). PENGARUH KEGIATAN PLUGGED DAN UNPLUGGED TERHADAP Abstrak A . Pendahuluan Berdasarkan hasil observasi di beberapa Sekolah Menengah Pertama ( SMP ) di Kabupaten Bojonegoro , rata-rata kegiatan pembelajaran Informatika dilaksanakan dengan menggunakan metode plugged . Menurut literatur , metode unplugged juga dapat digunakan dalam pembelajaran Informatika . Pemilihan metode pembelajaran ini sangat berpengaruh terhadap keberhasilan pengembangan berpikir komputasional murid . Kegiatan belajar mengajar yang monoton tanpa memperhatikan kesiapan murid untuk menerima pelajaran , memicu timbulnya rasa jenuh dalam proses pembelajaran . Salah satu keterampilan kognitif yang penting dalam pengembangan generasi saat ini dan akan datang adalah berpikir komputasional ( Zapata- Cáceres et al ., 2024 ; Zhang & Nouri , 2019 ). Wing ( 2006 ) bahkan menyatakan. 8(3). https://doi.org/10.26811/didaktika.v8i3.1680
Siti, M., Dindin, A. M. L., & Erwin, R. S. (2025). 3 1,2,3. 10(September).
Yu, R., Wang, Y., Liang, Q., Xu, Y., Yusf, A. E., & Sun, L. (2023). Heliyon Identification of potential biomarkers and pathways for sepsis using RNA sequencing technology and bioinformatic analysis. Heliyon, 9(4), e15034. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2023.e15034
Zainal, A., Jamilah, & Tri, S. (2025). No Title. 10, 121–130.